Если составление схем для сложноподчиненных предложений все еще представляет для вас сложность, прочитайте внимательно эту статью. В ей собраны примеры сложноподчиненных предложений со схемами всех возможных видов. Вдумчиво ознакомьтесь с ними – и задача составить схему для сложного предложения больше не покажется вам трудной.
Что такое сложноподчиненное предложение
Сложноподчиненным называют предложение, предикативные части которого находятся в неравных отношениях по отношению друг к другу. Одна из частей является главной, другая (другие) – придаточной, т.е. зависимой от главной. Подчинение придаточного предложения выражается с помощью подчинительных союзов и союзных слов.
Кроме того, придаточное предложение может относится ко всему главному предложению в целом (то есть распространять его) либо к какому-то слову в его составе.
Типы сложноподчиненных предложений по значению
В зависимости от того, какими союзами и союзными словами придаточное предложение присоединяется к главному и какие смысловые отношения складываются между частями СПП, последние разделяются на несколько типов. Чтобы было короче, будем называть типы сложноподчиненных предложений по видам придаточных:
Придаточная изъяснительная . Связь с главным предложением осуществляется за счет союзов что, как, чтобы, ли .
Отец сказал, что мама вернется с работы поздно.
[ … ], (что …).
Придаточная определительная . Связь с главным предложением осуществляется с помощью союзных слов какой, который, чей, что, где, куда, откуда, как .
Никто так и не смог вспомнить, чей желтый зонт весь вечер простоял в углу.
[ ... ], (чей …).
Придаточная присоединительная . Связь с главным предложением осуществляется при помощи союзных слов отчего, почему, зачем , всех падежных форм слова что .
Объясни мне толком, зачем Настя все это делает.
[ … ], (зачем …).
Придаточная обстоятельственная . Это значение выражает большое количество союзов и союзных слов. Поэтому этот тип СПП разбивается еще на несколько подпунктов – в зависимости от того, какие обстоятельственные значения выражают средства связи (союзы и союзные слова).
Дети с нетерпением ждали, когда, наконец, наступит праздник, а в дом принесут елку.
[ ... ], (когда …), а (…).
Обстоятельственные значения:
места (средства связи придаточной и главной частей – союзные слова где, куда, откуда );
Долго брели, спотыкаясь, и вышли к вечеру на опушку, откуда видна была дорога к городу.
[ ... ], (откуда …).
времени когда, пока, лишь, только );
И она все звала и плакала, плакала и звала, пока окно, наконец, не открылось.
[ … ], (пока …).
условия (средства связи придаточной и главной частей – союз если и т.п.);
Если сейчас пойти прямо, на углу повернуть направо, то сможете выйти прямо к библиотеке.
(если …), [то … ].
причины (средства связи придаточной и главной частей – союзы потому что, так как );
Дети часто поступают против воли родителей, потому что молодежи хочется быстрее попробовать собственные силы.
[ … ], (потому что…).
цели чтобы );
Чтобы добиться осуществления мечты, ты должен будешь хорошо постараться.
(чтобы …), [ … ].
следствия (средство связи придаточной и главной частей – союз так что );
Актер много готовился к прослушиванию, так что он смог получить роль.
[ ... ], (так что…).
уступки (средство связи придаточной и главной частей – союз хотя );
Хотя я никогда прежде не поднимался в воздух на воздушном шаре, управлять горелкой и держать корзину на нужной высоте оказалось не так уж сложно.
(хотя …), [ … ].
сравнения (средства связи придаточной и главной частей – союзы как, будто, словно, чем );
Все кружилось и плыло перед глазами, будто дурацкая цветная карусель завертела меня по кругу.
[ … ], (будто …).
меры и степени (средства связи придаточной и главной частей – союзы что, чтобы и союзные слова сколько, насколько );
Не могу выразить словами, насколько все эти люди благодарны вам за своевременную помощь!
[ … ], (насколько …).
образа действия (средства связи придаточной и главной частей – союзы что, чтобы, будто, как, точно, как будто, словно и союзное слово как ).
Соберись с духом и танцуй так, будто во всем большом зале нет ни одного человека.
[ … ], (будто …).
Положение придаточного предложения в СПП
Как вы могли обратить внимание, глядя на сложноподчиненные предложения со схемами, положения главного и придаточного предложений не закреплены жестко, можно придумать несколько разнообразных комбинаций.
Придаточное предложение может располагаться перед главным:
Какие бы сложности не поджидали на пути, ты должен упорно идти к своей заветной цели!
(какие …), [ … ].
Придаточное предложение может располагаться после главного:
Сходи к маме, попроси, чтобы она нам помогла.
[ … ], (чтобы …).
Придаточное предложение может быть включено внутрь главного:
Всюду, куда бы мы ни пошли, нас провожали удивленными взглядами.
[ …, (куда …), … ].
Очевидно, что придаточная в СПП не обязательно должна быть одна. Их может быть и несколько. Тогда стоит рассмотреть все варианты того, какие отношения складываются между придаточными предложениями и главным.
Стоит еще уточнить, схема сложноподчиненного предложения может быть не только линейной (горизонтальной ), как в примерах выше. Для того чтобы наглядно продемонстрировать зависимые отношения между главным предложением и несколькими придаточными, лучше подходят блок-схемы (вертикальные ).
Итак, для нескольких придаточных возможны такие случаи:
Схема разбора сложноподчиненного предложения
Может возникнуть резонный вопрос, зачем же нужны все эти схемы СПП. У них есть как минимум одно прикладное назначение – обязательной частью синтаксического разбора сложноподчиненного предложения является составление его схемы.
Кроме того, как раз схема сложноподчиненного предложения поможет правильно проанализировать его для разбора.
Схема разбора СПП включает следующие пункты-задачи:
- Определить, каким предложение является по цели высказывания: повествовательным, вопросительным или побудительным.
- Каким – по эмоциональной окраске: восклицательным или невосклицательным.
- Чтобы доказать, что предложение именно сложное, нужно определить и обозначить грамматические основы.
- Обозначить, какой вид связи частей сложного предложения присутствует: союзная связь, интонация.
- Указать тип сложного предложения: сложноподчиненное предложение.
- Указать, сколько простых предложений входит в состав сложного, какими средствами присоединены придаточные предложения к главному.
- Обозначить главную и придаточную части. В случае сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными следует обозначить их цифрами (степени подчинения).
- Указать, с каким словом в главном предложении (или со всем предложением) связано придаточное предложение.
- Отметить способ связи предикативных частей сложного предложения: союз либо союзное слово.
- Если они имеются, обозначить в главной части указательные слова.
- Указать тип придаточного: изъяснительная, определительная, присоединительная, обстоятельственная.
- И, наконец, составить схему сложноподчиненного предложения.
Чтобы было понятнее, образец разбора сложноподчиненного предложения:
Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное. Это сложноподчиненное предложение, в состав которого входит четыре простых предложения. Средства связи: интонация, союзное слово когда , подчинительный союз что .
СПП состоит из одного главного и трех придаточных предложений: первое (2) и второе (3) придаточные предложения являются определительными, оба распространяют слово день в главном предложений и отвечают на вопрос какой? Между собой связаны сочинительным союзом и. Третье придаточное предложение (4) обстоятельственное (меры и степени), распространяет сказуемое второго придаточного предложения (3) и отвечает на вопросы насколько? в какой мере?
Таким образом, это сложноподчиненное предложение с подчинением придаточных следующих видов: однородным и последовательным.
Резюме
Мы подробно рассмотрели разные схемы сложноподчиненных предложений с примерами. Если вы вдумчиво прочитали статью, никакое задание, связанное с СПП, больше не покажется вам сложным.
Мы также остановились на разновидностях схем СПП (горизонтальные и вертикальные). И, главное, на том, как эти схемы помогут вам правильно сделать синтаксический разбор сложноподчиненного предложения.
сайт, при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.
С каждым днём школьная программа постепенно покидает наш разум и многие простые вещи могут ввести в заблуждение. Правила русского языка вызывают такие сложности наиболее часто. И даже такая вещь, как сложносочинённое предложение, может завести взрослого человека в тупик. Эта статья поможет изучить или обновить в голове информацию по этой теме.
Сложносочинённое предложение
Сложносочинённое предложение (ССП) – такое, в котором части соединены сочинительной связью , которая выражается сочинительными союзами. При этом все элементы равноправны и независимы.
Деление по значению союзов сложносочинённого предложения
- Соединительные: и, да (=и: хлеб да соль), да и, и..и.., не только..но и, как..так и;
- Разделительные: или, или..или, либо, то..то, то ли..то ли, не то..не то;
- Противительные: а, но, да (=но: красив, да глуп), зато, однако.
Когда детей в школе только знакомят с типами предложений, выделяются только описанные выше три группы сочинительных союзов. Однако в старшей школе ученики выделяют ещё три группы:
- Градационные: не только, не столько..сколько, не то чтобы..а, не то чтобы..но и;
- Пояснительные: а именно, то есть;
- Присоединительные: притом, причём, да и, тоже, также.
Таким образом, выделяют сложносочинённое предложение с соединительными союзами, разделительными и противительными, а также дополнительно с градационными союзами, пояснительными и присоединительными.
Сложносочинённые предложения: примеры и схемы
После выходных ему стало лучше, и он выздоровел окончательно.
Схема: (), и (). Сложносочинённое предложение с союзом и показывает последовательность действий.
Каждый день он должен был делать уроки или помогать маме по хозяйству.
Схема: () или (). Разделительный и ли взаимоисключает события.
Ты теперь подстрели что-нибудь, а я разведу костёр.
Схема: (), а (). Союз а – противительный, а значит, в предложении присутствует противопоставление.
Не только родные восхищались её умом, но и совершенно чужие люди.
Схема: не только (), но и (). Данная структура сложносочинённого предложения разделяет события по значимости и важности.
Нога была сломана, то есть он не мог больше продолжать путь самостоятельно.
Схема: (), то есть (). Имеется поясняющий союз то есть.
Мы должны это сделать, притом у нас очень мало времени.
Схема: (), притом (). Союз притом даёт дополнительные факты и информацию .
Пунктуация в сложносочинённых предложениях
В ССП элементы разделяются запятыми, точкой с запятой или же с помощью тире.
Наиболее часто встречающийся знак препинания – запятая . Она ставится как перед одиночными, так и перед повторяющимися сочинительными союзами:
Пусть будет, как угодно богу, а закон следует исполнять.
Схема: (), а ().
Или я приду завтра, или ты приходи.
Схема: или (), или ().
Точка с запятой используется в том случае, когда элементы ССП сильно распространены, и запятые уже используются:
Мальчик радовался новому змею, бежал за ним и был самым счастливым человеком; а стихия уже приготовилась проливать дождь, разгонять ветер и ломать ветки деревьев .
Схема: (); а ().
Точка с запятой также может ставиться, когда предложение имеет несколько частей:
У меня такое мнение, а у тебя – другое; и каждый из нас прав по-своему.
Схема: (), а (); и ().
Тире ставится в том случае, если части сложносочинённого предложения имеют резкое противопоставление или резкую смену событий:
Зал на секунду замер – и тут же раздались дикие овации.
Схема: () – и ().
Когда не ставятся знаки препинания
Части ССП являются:
- Вопросительными: Когда Вы ещё будете в городе и смею ли я просить о встрече?
- Побудительными: Делай все хорошо и пусть ты со всем справишься.
- Восклицательными: Вы такой молодец и мне всё так нравится!
- Назывными: Холод и ветер. Духота и зной.
- Безличными предложениями: Холодно и ветрено. Душно и знойно.
Сложносочинённое предложение - это сложное предложение, в котором простые предложения связаны сочиниельными союзами и, как правило, равноправны грамматически и по смыслу.
Сочинительные союзы, соединяющие простые предложения, находятся между простыми предложениями и не входят ни в одно из них.
По союзам и по значению сложносочинённые предложения делятся на шесть групп.
1. Сложносочинённые предложения с соединительными союзами: и, да (= и), ни - ни. В них говорится об а) одновременности событий и явлений, или б) об их следовании друг за другом, или в) об обусловленности одного события другим. Например: а) Ни [калина не растёт меж ними], ни [трава не зеленеет ] (И. Тургенев) - Ни , ни ; И [метался ветер быстрый по бурьянам], и [снопами мчались искры по туманам]... (А. Блок) - И , и ; [Только ивол ги кричат ], да [кукушки наперебой отсчитывают кому-то непрожитые годы] (М. Шолохов) - , да ;
б) [Упали две-три крупные капли дождя], и [вдруг блеснула молния ]. (И. Гончаров) - [ ], и ; [Дверь через улицу в ярко освещенном магазине хлопнула ], и [из нее показал ся гражданин ]. (М. Булгаков) - , и .
в) [Жизнь даётся один раз], и [хочется прожить ее бодро, осмысленно, красиво] (А. Чехов) (второе предложение выражает результат, следствие, вывод из содержания первого) - , и ; [Скажи ты ей два слова], и [она спасена ] (А. Чехов) (в первом предложении указывается на условие действия (состояния) во втором) - , и ; [Становилось жарко ], и [я поспешил домой] (М. Лермонтов) (в первом предложении указывается на причину действия во втором) - , и ; [Свободных мест не было ], и [им пришлось стоять ] (В. Распутин) - , и .
2. Сложносочинённые предложения с разделительными союзами: или (иль), либо, ли - или, то - то, не то - не то, то ли - то ли. В них указывается на чередование явлений, на возможность (выбор) одного явления из двух или нескольких. Например: [Залает пёс домовый], иль [ветерок зашелестит в листах темнеющей пролетит ] (Н. Языков [ ], иль , иль ; То [солнце тусклое блестит ], то [туча чёрная висит (Н. Некрасов)
То , то ; Не то [светало ], не то [темнело ] (Ю. Герман) - Не то , не то (в предложениях с союзами то ли - то ли, не то - не то взаимоисключение осложнено значением предположительности или указанием на затруднение в выборе точного обозначения ситуации).
3. Сложносочинённые предложения с противительными союзами: а, но, да (= но), однако, зато, же, только. В них одно явление противопоставляется другому или чем-то отличается от него. Например: [Чины людьми даются ], а [люди могут обмануться ] (А. Грибоедов) - , а ; [Убеждения внушаются теорией], [поведение же формируется примером] (А. Герцен) (союз же совмещает в себе два значения: противительного союза и усилительной частицы; поэтому он стоит не между простыми предложениями, а после первого слова второго предложения, выделяя это слово) - , [же ]; [Они , конечно, не знают меня], да \я-то их знаю ] (Ф. Достоевский) - , да ; [Федя никогда не плакал ], зато [находило на него временами дикое упрямство ] (И. Тургенев) - , зато ; [Она не двигалась ], только [чуть-чуть шевелились брови ] (В. Распутин) - , только ; [Был уже весенний месяц март ], однако [по ночам деревья трещали от холода, как в декабре] (А. Чехов) - , однако . (Противительный союз «однако» всегда стоит в начале простого предложения, он может быть заменён союзом «но», запятая после него не ставится. Омонимичное союзу вводное слово «однако» стоит не в начале (т.е. в середине или в конце) предложения и на письме выделяется запятыми. Ср.: Мы все его ждали, однако (но) он не пришёл. - Мы все его ждали, он, однако, не пришёл.)
4. Сложносочинённые предложения
с градационно-сопоставительными союзами: не только... но и, не то чтобы... а (но), если не... то, не то что... но (а), не столько... сколько.
В таких предложениях происходит сопоставление или противопоставление явлений по степени
значимости: сообщаемое во втором предложении представлено как в том или ином отношении более значимое, действенное или убедительное по сравнению с тем, о чём говорится в первом (то, о чём говорится во втором предложении, обладает для говорящего большей степенью значимости). Например: [
Cm
не то что жесток
, но [он слишком де
ятельного характера
] (Л. Толстой)
- не то что , но ; Не только [Соня
без краски не могла выдержать
этого взгляда], но и [старая графиня и Наташа покраснели
, заметив этот взгляд] (Л. Толстой)
- Не только , но и .
5. Сложносочинённые предложения с присоединительными союзами: да и, тоже, также, причём, притом. Второе предложение в них имеет характер добавочного или попутного замечания, часто неожиданного, как бы только что пришедшего в голову. [Он чувствовал себя перед нею ребёнком ], да и [она считала его за ребёнка] (Ф. Достоевский) - , да и ; [Бедной Наденьке больше уже негде слышать тех слов], да и [некому произносить их] (А, Чехов) - , да и ; [Лицо её было бледно ], [слегка раскрытые губы тоже побледнели ] (И. Тургенев) - ., [тоже ] (союзы тоже и так же по значению приближаются к союзу и, но они стоят не между простыми предложениями, а внутри второго).
6. Сложносочинённые предложения с пояснительными союзами: то есть, а именно, В них указывается на тождество, равнозначность ситуаций, при этом второе предложение поясняет, конкретизирует мысль, высказанную в первом. Например: [Так же вот жилось в родных Лозищах и не коему Осипу Лозинскому], то есть [жилось , правду сказать, неважно] (В. Короленко) - , то есть ; [Мужская комнатная прислуга была доведена у нас до минимума ], а именно: [для всего дома полагалось достаточным не больше двух лакеев ] (М. Салтыков-Щедрин) - , а именно .
Синтаксический разбор сложносочинённого предложения
Схема разбора сложносочинённого предложения
1.Определить вид предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное).
2 Охарактеризовать предложение по эмоциональной окраске (восклицательное или невосклицательное).
3.Определить количество простых предложений в составе сложного и найти их границы, выделить грамматические основы каждого простого предложения, входящего в состав сложного.
4.Указать, каким сочинительным союзом соединены простые предложения в сложное, и определить смысловые отношения между ними.
5 Составить графическую схему сложносочинённого предложения.
6. Объяснить расстановку знаков препинания.
Образец разбора сложносочинённого предложения
[Ты опоздал на много лет], но [всё-таки тебе я рада } (А. Ахматова).
Предложение повествовательное, невосклицательное, сложносочинённое, состоит из двух простых предложений, связанных сочинительным противительным союзом «но», отношения противопоставления (с оттенком уступительности); простые предложения в составе сложносочинённого на письме разделяются запятой.
То \падал как будто туман ], то [вдруг припускал косой, крупный дождь ] (Л. Толстой).
То , то .
Предложение повествовательное, невосклицательное, сложносочинённое, состоит из двух простых предложений, связанных повторяющимся сочинительным разделительным союзом «то - то», отношения чередования; простые предложения в составе сложносочинённого на письме разделяются запятой.
[Мелькают женщины в палатках], и [тявкают дворняжки ша-лые], и [самоваров розы алые горят в трактирах и домах] (О. Мандельштам).
И , и .
Предложение повествовательное, невосклицательное, сложносочинённое, состоит из трёх простых предложений, связанных повторяющимся сочинительным соединительным союзом «и», перечисляются одновременные явления; простые предложения в составе сложносочинённого на письме разделяются запятыми.
Схема синтаксического разбора предложения:
1. Охарактеризовать предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное.
2. Охарактеризовать предложение по эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное.
3. Охарактеризовать предложение по наличию грамматических основ: простое или сложное
Если простое предложение:5. Охарактеризовать предложение по наличию главных членов предложения: двусоставное или односоставное, указать, какой главный член предложения, если оно односоставное (подлежащее или сказуемое).
6. Охарактеризовать предложение по наличию второстепенных членов предложения: распространённое или нераспространённое.
7. Указать, осложнено чем-либо предложение (однородными членами, обращением, вводными словами) или не осложнено.
8. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.
9. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.
Если сложное предложение:
5. Указать, какая связь в предложении: союзная или бессоюзная.
6. Указать, что является средством связи в предложении: интонация, сочинительные союзы или подчинительные союзы.
7. Сделать вывод, какое это предложение: бессоюзное (БСП), сложносочинённое (ССП) сложноподчинённое (СПП).
8. Разобрать каждую часть сложного предложения, как простое, начиная с пункта №5 соседнего столбца.
9. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.
10. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.
Пример синтаксического разбора простого предложения:
Устный разбор:
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа:
ученики и ученицы учатся
, распространённое, осложнено однородными подлежащими.
Письменный разбор:
Повест., невоскл., прост., двусост., г/о ученики и ученицы учатся , распростр., осложн.однород.подл.
Пример синтаксического разбора сложного предложения:
Устный разбор:
Предложение повествовательное, невосклицатеьное, сложное, связь союзная, средство связи подчинительный союз потому что , сложноподчинённое предложение. Первое простое предложение: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали, распространённое, не осложнено. Второе простое предложение: двусоставное, грамматическая основа мы с классом поехали, распространённое, не осложнено.
Письменный разбор:
Повеств., невоскл., сложн., связь союзн., ср-во связи подч.союз потому что , СПП.
1-е ПП: односост, с гл.чл – сказ. не задали, распр., не осложн.
2-е ПП: двусост., г/о мы с классом поехали, распр., не осложн.
Учитель Мижирицкая Л.С.
"Строение сложноподчиненного предложения. Схемы СПП".
Цели урока:
закрепить понятие о сложноподчиненном предложении;
научиться представлять структуру СПП в виде схем; совершенствовать пунктуационные навыки;
развивать умение формулировать и аргументировать собственную точку зрения; обобщать полученные данные;
оценивать работу других учащихся;
воспитывать умение работать в коллективе;
воспитывать бережное отношение к окружающей среде через систему художественных образов.
Ход урока
Проверка домашнего задания
Вопросы для закрепления теоретических знаний:
Чем различаются ССП и СПП?
Какие способы прикрепления придаточных предложений вы знаете?
Как отличить подчинительные союзы от союзных слов?
Какую роль играют указательные слова?
Как образуются составные подчинительные союзы?
Каково место придаточных предложений по отношению к главному?
Какую функцию выполняют знаки препинания между предложениями в составе СПП? (Разделительную.)
Характерны ли сложноподчиненные предложения для разговорного стиля речи?
Проверка упражнений
85 проверяем “по цепочке”: схемы предложений рисуем на доске.
Лингвистическая разминка
Структура сложноподчиненных предложенийЗапишем предложения под диктовку, объясним орфограммы, представим структуру предложений в виде схем; определим, чем прикрепляются придаточные предложения к главным (один человек работает у доски, остальные в тетрадях).
1) Опытные шахматисты могут играть вслепую, не смотря на доску, что очень трудно для начинающих.
2) Софья слишком поздно поняла, что Молчалин её никогда не любил.
3) Истоки сыновнего чувства к отчизне лежат там, где мы рождаемся и живем.
(В. М. Песков.)
Схемы предложений: 1) , (что...); 2) , что (); 3) [...там], (где...). Союзные слова (члены предложения) и указательные слова вносим в круглые скобки, подчинительные союзы выносим за скобки.
Конструирование предложений
Составить предложения по данным схемам, используя визуальный ряд слайда:
1) ”(которые...).
2) , (где...)?
3) [там.., (где...),...].
4) Чтобы (),.
Примеры предложений:
1) Как прекрасны виноградные гроздья, которые ласкает последний солнечный луч.
2) А вы бывали в осеннем лесу, где царит тишина?
3) Там, где дорожка поворачивает налево, на фоне золотой листвы зеленели пушистые ели.
4) Чтобы убрать с парковых аллей опавшую листву, Кузьмич встал очень рано.
Схематический восстановительный диктант
1. Учитель читает предложения (между ними надо делать достаточные паузы), ученики записывают в тетради только схемы.
2. Учитель читает диктант второй раз, после чего ученики по схемам восстанавливают текст.
1. Воздух мы замечаем тогда, когда его начинает не хватать. 2. Чтобы сделать это выражение совсем точным, надо бы вместо слова “замечать” употребить слово “дорожить”.
3. Действительно, мы не дорожим воздухом и не думаем о нем, пока нормально и беспрепятственно дышим. 4. Но все же, неправда, - замечаем. 5. Даже и наслаждаемся, когда потянет с юга теплой влагой, когда промыт он майским дождем, когда облагорожен грозовыми разрядами. 6. Не всегда ведь мы дышим равнодушно и буднично. 7. Бывают сладчайшие, драгоценные глотки воздуха, которые человек помнит всю жизнь.
(79 слов) (По В. Солоухину)
Схемы предложений:
1. [...тогда], когда ().
2. Чтобы (),.
3. , пока ().
4. .
5. , когда ().
6. .
7. , (которые...).
Тетради сдаются на проверку.
Слово учителя
Диктант, который мы только что написали, необычный. Вы восстанавливали предложения по схемам, которые составили на слух. Этот прием можно применять и в работе над изложениями. В течение года мы напишем несколько изложений. Чем больше мы сумеем разобрать изложений, тем легче вам будет на экзамене.
Домашнее задание
Параграф 9, упражнение 87 (I).