Дошкольное образовательное учреждение ясли – сад № 273 г. Донецка
Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики
ДНР 83095, г. Донецк, Кировский район, ул. Коммунаров, д. 46, тел. 277 – 05 – 19
РАЙОННОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА
Тема:« Картинку мира формирует изобразительное искусство».
Тема занятия: « Игровые диалоги по сюжету русской народной
сказки «Репка».
Воспитатель: О.В. Пинчук.
г. Донецк. 2016
Занятие по художественной литературе
Игровые диалоги по сюжету русской народной сказки
«Репка»
Программное содержание: развивать у детей интерес и любовь к сказкам, желание услышать её ещё раз. Учить вслушиваться в текст, понимать основной смысл, вникать в смысл художественного текста, рассуждать, делать простые выводы, высказываться по поводу прочитанного. Развивать понимание детьми литературных текстов. Создавать ситуации творческого воспроизведения детьми отдельных сказочных эпизодов (с использованием преобразованных ситуаций, сохраняющих смысл событий). Включать детей в рассуждения при решении задач на поиск главного смысла. Учить детей придумывать и разыгрывать небольшие эпизоды в кукольном театре, способствовать творческому переносу данного опыта в самостоятельную игровую деятельность. Учить отгадывать загадки, понимать смысл загадок. Развивать воображение детей, способность восстанавливать в памяти сказочный сюжет и прогнозировать его развитие. Создавать условия для развития диалога, отражающих смысл сказочных событий. Расширять представления детей о том, что сказки бывают не только народные, но и авторские. Инициировать творческую активность детей при передаче сказочных образов в двигательных этюдах. Развивать воображение: умение придумывать разные варианты сказочных событий и другие окончания сказки. Привлекать детей к совместному с воспитателем рассказыванию сказки, воспроизведению сюжета в игровых действиях с нарисованными картинками. Обогащать изобразительную деятельность детей литературными образами и сюжетами.
Материал: шапочка Колобка, макет дорожки разделённой на четыре цвета (синий, жёлтый, красный, зелёный). Жёлтый – репка, красный – рукавичка, зелёный – ёлка. Большая из картона рукавица, геометрические фигуры, по точкам нарисованная репка, цифры 1 -2 -3, нарисованные рисунки героев сказки «Репка», иллюстрации диких животных и сказочных героев.
Словарь: репка, рукавичка, колобок, Жучка, внучка, сказочные герои, книжка, автор, писатель, библиотека, сказка, народные, авторские.
Предварительная работа: чтение русских народных сказок, изготовление сказочных героев, рассматривание иллюстраций по сказкам, книжек. Рисование, лепка героев сказок, театр на столе.
ХОД ЗАНЯТИЯ
ВОСПИТАТЕЛЬ:
Из далека – далёка
Пролетала птичка.
Уронила пёрышко
На наше крылечко.
Утром в садик я пришла,
И то пёрышко нашла,
О детках своих вспоминала.
За такую вашу ласку,
Нам пёрышко подарила сказку,
сказка эта живёт в книжке.
Вы найдите поскорей,
Расскажите нам быстрей.
А чтоб найти эту сказку
Попробуйте отгадать загадку:
Мурка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабу,
Баба за деда
Спряталась крепко
Большая… (Р Е П К А)
БЕСЕДА С ДЕТЬМИ:
Воспитатель: - Где живут сказки?
Дети: - В книжках.
Воспитатель: - А книжки?
Дети: - На полках, библиотеке.
Воспитатель: - Какие бывают книжки?
Дети: - Большие, средние, маленькие.
Воспитатель: - Кто пишет книжки для детей?
Дети: - Детские писатели, сочиняет народ.
Воспитатель: - Найдите самую большую книжку, среднюю, маленькую.
(дети выполняют задание)
Воспитатель: - Вот книжка, в которой спряталась наша сказка. Послушайте внимательно.
СКАЗКА « РЕПКА»
За окошком снег идёт, баба с дедом снег метёт. Накатали снежный ком. На сметане замесили, круглый бок, скок, скок покатился … (КОЛОБОК).
Встретил он в лесу домишко, нашел в нём приют. Жители леса в нём дружно живут: заяц, норушка, лисица и волк, только медведь раздавил… ТЕРЕМОК.
Покатился по лесочку, варежку нашел в снежочке: тёплую, большую. Закатился, он в неё, оказалось, там тепло. Жили в ней норушка, лягушка – попрыгушка, серенький зайчонок, лисичка со скалочкой, серый волк со смекалочкой. Пробегала Жучка, позвала внучку. Дед с бабой торопились и к норушке обратились. Потянули за чубок, оказался КОЛОБОК.
Воспитатель: - Это сказка « Репка» ?
Дети: - Нет.
Воспитатель: - Потерялась наша сказка,
Мы готовы ей помочь.
По дорожке мы пойдём,
Всех героев мы найдём.
Кто поможет, подскажи?
Эту сказочку найти?
Он румяный и душистый,
Круглый, мягкий, золотистый.
Но попался, дурачок
Он лисе на язычок. (КОЛОБОК)
Выбегает мальчик в шапочке Колобка
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
На сметане замесили,
На окошке охладили,
Круглый бок, скок, скок
Покатился…(КОЛОБОК)
КОЛОБОК Я румяный и душистый
Круглый, мягкий, золотистый
Помогу я вам ребята
Эту сказочку найти.
Воспитатель: - Помоги нам Колобок разобрать сказку – путаницу.
Вот наша дорожка, а на ней четыре зоны: синяя, желтая, красная, зеленая. На каждой зоне указатели, каждый указатель определяет задание. Желтая зона – РЕПКА, красная зона – РУКАВИЧКА, зеленая зона – ЛЕС. У меня есть волшебный шарик, он поможет нам выполнить задание.
Воспитатель: - Шарик, какой? (круглый, объемный, катится).
С помощью считалки дети выбирают, кто будет дуть на шарик, чтобы он докатился до зелёной зоны (до красной, до желтой). Поочередно выполняя все три задания.
Воспитатель: - Колобок, ты знаешь считалку?
Колобок: - Да.
Ехал Фунтик на тележке,
Раздавал он всем орешки,
Кому два, кому три,
Командиром будешь, ты.
1 ЗАЛАНИЕ (зелёная зона) «ЛЕС»
Дидактическая игра « Кто живёт в лесу?»
Цель: учить называть диких животных, закрепить понятие «дикие животные», уметь узнавать по характерным признакам.
2 ЗАДАНИЕ (красная зона) «РУКАВИЧКА»
Дети выбирают задание с помощью волшебного шарика в следующей зоне «РУКАВИЧКА» .
СЧИТАЛКА
Один, два, три, четыре, пять,
Мы опять идем искать.
Помоги нам шар волшебный,
Нашу сказку отыскать.
Дидактическая игра «Сложи геометрические фигуры»
Цель: учить называть геометрические фигуры: квадрат, круг, овал, треугольник.
Называть цвет, форму, величину. Уметь складывать несложные картинки, узоры, предметы, животных т. д..
Дети проговаривают слова
Шарик, шарик, помоги,
Героев сказки собери.
Дети называют, кого они выложили.
Воспитатель: - Из какой сказки эти герои?
Дети: - Из сказки «РЕПКА»
3 ЗАДАНИЕ (желтая зона) «РЕПКА»
СЧИТАЛКА (смотри второе задание)
Дидактическая игра «Карта, найди овощ»
Цель: учить детей соединять точки, проводить линии, по кругу не отрывая руки; уметь видеть и называть нарисованный предмет, учить работать в коллективе.
Дети рассказывают о том, что увидели после соединения точек.
Воспитатель: - Из какой сказки эта сказочная героиня?
Дети: - Из сказки «РЕПКА»
Дети находят в мешке запрятанную «РЕПКУ», а в репке письмо:
« В волшебном сундучке ты найдешь то, без чего не может жить сказка. Нарисуй и покажи.
4 ЗАДАНИЕ «ВОЛШЕБНЫЙ СУНДУЧОК».
В сундучке дети находят листы А – 4, гуашь (зелёная, оранжевая, коричневая, серая, желтая), губки, нарукавники, перчатки.
Дети рисуют сказочных героев и показывают театр по сказке «РЕПКА».
В конце занятия дети под музыку «Буратино длинный нос» вспоминают всех сказочных героев.
Итог занятия.
Колмаковой Шолпан Токтаровны
Мини-центр «Бастау»
при коммунальном государственном учреждении «Железенская средняя школа» государственного учреждения «Отдел образования Жамбылского района» акимата Жамбылского района
Северо-Казахстанской области
Программное содержание
Вызвать у детей эмоциональный отклик.
Учить инсценировать содержание сказок, передавать характерные черты героев с помощью мимики и жестов; имитировать движения, поведения персонажей; придерживаться соответствующей интонации, тембра, силы голоса.
Формировать умение соразмерять рисунок с размерами и формой рукавички, не выходить за пределы контура.
Закрепить технические умения и навыки: правильно держать кисть, промывать её, сушить, прикладывая к салфетке; учить уверенно и непрерывно вести по бумаге.
Формировать элементарное представление о взаимопомощи.
Круг радости: Здравствуйте, ладошки!
Восп-ль: Ребятишки, сегодня я хочу пригласить вас в увлекательное, волшебное путешествие. А отправимся мы в сказку. Но туда могут попасть только добрые, веселые и хорошие детки. Как вы думаете, вас возьмут в сказку? Почему?
Ответы детей.
Восп-ль: Давайте мы покажем всем, какие мы веселые, как мы можем веселиться и смеяться.
Дети смеются, улыбаются друг другу.
Восп-ль: А хмуриться, сердиться мы умеем? Как?
Дети показывают друг другу хмурые, сердитые лица.
Восп-ль: А теперь покажите, какие мы все дружные и ласковые. Давайте обнимемся друг с другом.
Дети обнимаются.
Восп-ль: Вот какие мы веселые, добрые, ласковые. Вас обязательно возьмут в сказку.
– Ребята, а вот и начинаются наши чудеса. Посмотрите сюда, кто-то здесь уже был и успел оставить свои следы. Как вы думаете, чьи это следы?
Ответы детей, их предположения.
Восп-ль: Я предлагаю вам отправиться по этим следам и посмотреть, куда они нас приведут. Только идти нужно осторожно, чтобы не напугать нашего гостя.
Дети с воспитателем идут по выложенным трафаретам
следов человека.
Восп-ль: Куда же они нас привели? Дети, что это?
Воспитатель указывает на лежащую на полу рукавичку.
Дети: Рукавичка.
Восп-ль: Ребята, рукавичку, наверное, потерял тот, кто и оставил эти следы. Как вы думаете, кто мог её здесь оставить?
Дети: Дедушка.
Восп-ль: А из какой сказки?
Дети: «Рукавичка».
Восп-ль: Конечно же, именно эта добрая и волшебная сказка и зовет нас к себе в гости. Ну что, отправимся?
Вот в лесу на тропинке
Рукавичка лежит.
Она тепла и велика.
Всех к себе манит.
– Ребята, кто первый нашел рукавичку?
Дети: Мышка-норушка.
Восп-ль: Покажите, как она пищит.
Восп-ль: А как она ходит? Давайте и мы все, как мышки, тихонечко, на носочках сядем на свои места.
Восп-ль: Жила серая мышка в поле,
Колосков имела доволе.
Зерно по зернинке носила,
В глубокую норку ложила.
Увидела рукавичку в поле,
И стала она жить на просторе.
Во время слов воспитателя ребёнок в маске мышки бежит по залу,
собирает колоски. Подбегает к рукавичке.
Мышка: Кто, кто в рукавичке живет?
Мышка прислушивается, но ей никто не отвечает,
и она прячется в рукавичку.
Восп-ль: Живет мышка в рукавичке, не скучает. Весело, хорошо ей.
Дети, а кто за мышкой прискакал?
Дети: Лягушка – квакушка.
Восп-ль: Правильно. Скакала она по полю и громко-громко квакала. Как она квакала?
Восп-ль: Снег кружится и ложится,
Белы все дорожки.
Скачет по лесу лягушка,
Зеленые ножки.
По залу скачет ребенок в маске лягушки.
Лягушка: Кто-кто в рукавичке живет?
Мышка: Я, мышка-норушка. А ты кто?
Лягушка: А я, лягушка-квакушка. Пусти к себе жить.
Мышка: Заходи.
Восп-ль: Так хорошо живётся вдвоем мышке-норушке и лягушке-квакушке. Но вот кто-то еще скачет по дорожке. Кто это, ребята?
Дети: Зайчик-побегайчик.
Восп-ль: Давайте покажем, как зайчик шевелит ушками.
Дети показывают шевеление «ушами» с помощью рук.
Восп-ль: К ним на длинных белых ножках,
Зайчик скачет по дорожке.
Зайчишка-трусишка по лесу скакал,
Увидел рукавичку и тут же сказал:
Зайчик: Кто-кто в рукавичке живет?
Мышка: Это я, мышка-норушка.
Лягушка: Это я, лягушка-квакушка. А ты кто?
Зайчик: А я, зайчик-побегайчик. Пустите меня к себе жить.
Все: Заходи.
Восп-ль: И стали они жить втроем.
Белая вокруг земля,
Инею фата легла.
Из лесу бежит лиса,
К рукавичке подошла.
Лиса: Кто-кто в рукавичке живет?
Мышка: Это я, мышка-норушка.
Лягушка: Это я, лягушка-квакушка.
Зайчик: Это я, зайчик-побегайчик. А ты кто?
Лиса: А я, лисичка-сестричка. Пустите меня к себе жить.
Все: Заходи.
Восп-ль: Стали они жить еще дружнее. Но слышат, ветки хрустят, ломаются, идет кто-то. Ребята, кто после лисички пришел к рукавичке?
Дети: Волчок-серый бочок.
Восп-ль: Как волк рычит?
Восп-ль: Вчетвером жили тихонько,
Каждый место свое знал,
Но однажды волк сердитый
Из лесу пришел и постучал.
Волк: Кто-кто в рукавичке живет?
Мышка: Я, мышка – норушка.
Лягушка: Я, лягушка-квакушка.
Лиса: Я, лисичка – сестричка. А ты кто?
Волк: А я, волчок – серый бочок. Пустите меня к себе жить.
Все: Заходи.
Восп-ль: Тесно им становится, но все равно живут все вместе в дружбе и согласии. Вот еще один зверь по лесу пробирается.
Большой медведь однажды в пору,
Свою разыскивал берлогу.
И увидел возле криницы
Очень красивую рукавицу.
Медведь: Кто-кто в рукавичке живет?
Мышка: Я, мышка – норушка.
Лягушка: Я, лягушка – квакушка.
Зайчик: Я, зайчик – побегайчик.
Лиса: Я, лисичка – сестричка.
Волк: Я, волчок – серый бочок.
Кабан: Я, кабан – клыкан. А ты кто?
Медведь: А я, медведюшка – батюшка. Пустите меня к себе жить.
Все: У нас места очень мало. Ну-да ладно, заходи.
Восп-ль: Стали они жить все вместе. Никто в обиде не остался.
Ребята, слышите чьи-то шаги, сюда еще кто-то идет. Кто же это?
Появляется ребенок в маске дедушки.
Дети: Дедушка.
Восп-ль: Как вы думаете, зачем он пришел?
Дети: За рукавичкой.
Дед: Сколько вас, зверей, здесь много. Вам что, жить негде?
Звери: Негде, дедушка, а зимой в лесу холодно.
Дед: Ну-да ладно. Оставлю я вам рукавичку. Живите в ней.
Дедушка уходит.
Восп-ль: Умел старик зверей жалеть,
Всегда хотел добро творить.
Учитесь, дети, у него
Любить, жалеть и ласковыми быть.
Восп-ль: Ребята, пожалел дедушка зверей, отдал им свою рукавичку. А сам остался ни с чем. Но у нас ведь волшебная сказка и она не может так плохо закончиться. Поэтому давайте все вместе сделаем и подарим дедушке много рукавиц. Теперь, даже, если он их потеряет опять, у него будет еще не одна пара. Вы согласны?
Восп-ль: Мы пойдем с вами в нашу волшебную мастерскую. Но мы не просто пойдем, а поскачем, как лягушки – квакушки.
Физкультминутка
Две веселые подружки,
Две зеленые лягушки. (прыгают)
Рано утром просыпались (потягиваются)
Полотенцем вытирались (имитируют движения)
Ручками хлопали: хлоп – 3 раза (хлопают)
Ножками топали: топ – 3 раза (топают)
Вправо, влево наклонялись (наклоны)
И обратно возвращались. (прыгают)
Восп-ль: Вот мы и попали в нашу сказочную мастерскую. Посмотрите, как здесь красиво. Сколько много рукавичек, но они все белого цвета. Поэтому я хочу вам предложить разукрасить их, сделать красочными и красивыми. Мы с вами уже рисовали и кисточкой, и пальчиком, и палочкой. А сегодня вы будете рисовать тем, чем захотите сами. Я тоже сделала рукавичку, посмотрите, какая она красивая. На ней кисточкой я нарисовала линии, кружочки, а пальчиком – точки… И у вас рукавички будут тоже очень красивыми, правда?
Дети садятся за столы, воспитатель напоминает о том,
как правильно сидеть за столом, держать кисточку.
Индивидуальная работа.
Анализ работ.
Воспит-ль: Ребята, за вашу доброту, за ваше старание дедушка передал вам гостинцы – баранки к чаю и желает, чтобы вы всегда оставались такими веселыми, дружными и отзывчивыми.
Конспект занятия по художественной литературе в средней группе
Тема: «Путешествие в деревню «Сказкино»
Воспитатель: Зуй О.В
«Путешествие в деревню «Сказкино»
Образовательные задачи:
1. Познакомить детей с историей создания сказок.
2. Уточнить знания детей о русских народных сказках.
3. Уточнить знания детей о разнообразии русских народных сказок.
4. Закрепить понятия: перед, между, за.
Воспитательные задачи:
Воспитывать желание читать сказки, понимать смысл сказок.
Развивающие задачи:
Развивать интерес и эмоционально положительное отношение к русским народным сказкам.
Предварительная работа:
1. Изготовление плоскостных изображений четырех домиков со съемными замками, с открывающимися окошками.
2. Заучивание физкультминуток.
Ход занятия.
- Ребята! Посмотрите. К нам в гости пришел Незнайка. Он не знает ни одной русской народной сказки. Давайте ему поможем познакомиться со сказками.
- А вы любите сказки? (Любим)
Какие русские народные сказки вы знаете? («Курочка ряба», «Колобок», «Репка», «Машенька и медведь и т.д.)
- Молодцы ребята! Вы много сказок знаете. А знаете ли вы, почему сказки называются русскими народными? Я вам сейчас расскажу. Русский народ сочинял сказки, чтобы рассказывать своим детям, учить в жизни различать добро и зло. Когда дети вырастали, они рассказывали своим детям эти же сказки. И так сказки переходили от взрослых к детям.
- А сейчас я вас вместе с Незнайкой приглашаю в деревню «Сказкино», где живут сказки. Отправимся мы на паровозе. Вагончики, стройтесь!
Дети встают за воспитателем и «поезд» отправляется.
Вагончики, вагончики
По рельсам тарахтят.
Везут в деревню «Сказкино»
Компанию ребят.
Чух, чу, чух.
Воспитатель обращает внимание детей на домики и предлагает «поезду» остановиться.
- Вот мы и приехали в деревню «Сказкино». Посмотрите, какие красивые домики. На каждом домике висит замок. А чтобы нам его открыть необходимо, отгадать загадку. Слушайте внимательно.
Отчего так получилось,
Что яичко вдруг разбилось?
Знает бабка, знает мышка,
Знает дед, а ты, малышка?
- Как называется эта сказка? (Курочка ряба)
Воспитатель снимает замок и открывает окошки домика. В окошке видно изображение сказки «Курочка ряба».
- Правильно! Какое яичко снесла курочка ряба сначала? (Золотое яичко)
- Что произошло с яичком? (оно разбилось).
- Как отреагировали бабка и дед? (Они заплакали)
- Как успокоила их курочка? (ответы детей)
-Какое яичко лучше золотое или простое? Почему? (Ответы детей)
- Молодцы, ребята! Давайте откроем следующий замок.
Нашла однажды мышка
Совсем пустой домишко.
Стала жить да поживать,
Да жильцов к себе пускать.
- Как называется эта сказка? (Теремок)
Воспитатель снимает замок и открывает окошки домика. В окошке видно изображение сказки «Теремок».
- Хорошо! Кто нашел теремок первый? (мышка – Нарушка)
- Кого пустила в теремок мышка? (Дети перечисляют героев)
- Кто пришел последним? (Медведь)
- Давайте изобразим медведя. (Дети изображают движения медведя)
- Что произошло, когда пришел медведь? (Он сломал теремок)
- Чем закончилась сказка? (Ответы детей)
- Чему учит эта сказка? (Нужно жить мирно под одной крышей)
Физкультминутка
Стоит в поле теремок, теремок
(Дети поднимают руки над головой, имитируют «крышу»)
Он не низок, не высок.
(Дети приседают и встают)
На двери висит замок, да замок
Кто бы тот замок открыть бы нам помог?
(Сцепляют пальцы рук «в замок»)
Слева зайка, справа мышка
Отодвиньте – кА задвижку;
(Качают головой вправо, влево)
Слева мышка, справа волк –
Нажимайте на замок;
Зайка, мышка, мишка, волк,
Открывайте теремок!
(Стараются расцепить пальцы рук)
- Мы немного отдохнули, а теперь давайте постараемся открыть оставшиеся замочки. Слушайте внимательно.
Ждали маму с молоком,
А впустили волка в дом.
Кем же были эти
Маленькие дети?
- Кем были эти дети? (Козлятами)
- Как называется эта сказка? (Волк и семеро козлят)
Воспитатель снимает замок и открывает окошки домика. В окошке видно изображение сказки «Волк и семеро козлят».
- Молодцы! А скажите, всех ли козлят съел волк? (Ответы детей)
- Правильно ли поступили козлята? Чему учит эта сказка? (Ответы детей)
- Чем закончилась сказка? (Коза спасла своих козлят)
- Как надо себя вести, когда вы остаетесь одни дома? (Ответы детей)
- Правильно! Слушайте последнюю загадку.
Он ушел от волка злого
И медведя удалого,
А лису румяный бок
Обмануть никак не смог.
- Как называется эта сказка? (Колобок)
Воспитатель снимает замок и открывает окошки домика. В окошке видно изображение сказки «Колобок».
- Какой колобок? (Круглый, румяный, непослушный)
- От кого ушел колобок? (От зайца, от волка, от медведя)
- Почему колобка съела лиса? (Ответы детей)
- А какая лиса в сказке? (Ответы детей)
- Давайте ее изобразим. (Дети имитируют движения лисы)
- Чему учит эта сказка? (Ответы детей)
- Правильно, ребята! Мы все загадки отгадали, замочки и окошечки все открыли. Ну Незнайка, теперь ты будешь знать русские народные сказки. А сейчас нам пора возвращаться домой. Ребята, образуйте «поезд».
Дети встают за воспитателем, образуют «поезд».
Вагончики, вагончики
По рельсам тарахтят,
Везут обратно в группу
Компанию ребят!
Чух, чух, чух.
Тематическая неделя «В гостях у сказки»
Тема: Рассказывание украинской народной сказки «Рукавичка»
Цель: продолжать воспитывать у дошкольников умение слушать сказку, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
Поддерживать желание детей к театрально-игровой деятельности; (познание).
Продолжать обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на него; (коммуникация).
При помощи моделирования способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи сказочных образов.
Развивать отзывчивость, желание помочь ближнему (социализация, коммуникация)
*Воспитывать интерес к художественному произведению.
Форма организации детей – подгрупповая.
Предварительная работа:
Чтение русской народной сказки «Рукавичка»
Беседа с детьми по прочитанному произведению
Разучивание физминутки
Оборудование: кружки разнообразного цвета и величины(серый, белый, оранжевый, коричневый, большой серый и коричневый); книжка с картинками «Теремок», следы, ширма.
Ход НОД:
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, следы. Давайте отправимся по этим следам, посмотрим, куда они приведут. (Дети проходят рядом с выложенными трафаретами следов.)
Куда они нас приведут? Какой-то снежный сугроб! Я сейчас подойду поближе и посмотрю, что там, а вы присядьте отдохните.
Ой, здесь сказка!
Показ театра по сказке «Рукавичка». (Рассказчик – воспитатель, кукловод-воспитатель).
Шел дед лесом, а за ним бежала собачка. Шел дед, шел, да и обронил рукавичку. Вот бежит мышка, влезла в эту рукавичку и говорит:
Тут я буду жить.
Бежит зайчик. Подбежал к рукавичке, спрашивает:
Мышка - поскребушка. А ты кто?
А я зайчик - побегайчик. Пустите и меня!
Вот их уже двое. Бежит лисичка:
Кто, кто в рукавичке живет?
Мышка – поскребушка, зайчик - побегайчик. А ты кто?
А я лисичка-сестричка. Пустите и меня!
Вот их уже трое сидит. Глядь, бежит волчок - и тоже к рукавичке, да и спрашивает:
Кто, кто в рукавичке живет?
Мышка - поскребушка, зайчик – побегайчик, да лисичка-сестричка. А ты кто?
А я волчок - серый бочок. Пустите и меня!
Ну иди!
Влез и этот. Уже стало их пятеро.
А тут затрещали сучья: вылезает медведь и тоже к рукавичке подходит, ревет:
Кто, кто в рукавичке живет?
Мышка – поскребушка, зайчик - побегайчик, лисичка-сестричка, волчок - серый бочок. А ты кто?
Гу-гу-гу, вас тут многовато! А я медведюшка - батюшка. Пустите и меня!
Как же мы тебя пустим? Ведь и так тесно.
Да как-нибудь!
Ну уж иди, только с краешку!
Влез и этот. Шестеро стало, да так тесно, что рукавичка того и гляди, разорвется.
А тем временем дед хватился - нету рукавички. Он тогда вернулся искать ее. А собачка вперед побежала. Бежала, бежала, смотрит - лежит рукавичка и пошевеливается. Собачка тогда:
Гав-гав-гав!
Звери испугались, из рукавички вырвались - да врассыпную по лесу. А дед пришел и забрал рукавичку.
Физминутка.
Вопросы по сказки:
Ребята вспоминаем кто же потерял рукавичку. Кто первый стал жить в рукавичке? Да, мышка-норушка. А какой по цвету и величине будет кружок? Почему серый и маленький?
После педагог подчеркивает, что только дружные звери могут жить вместе и не ссориться. Давайте вы мне покажите, какие вы дружные. Для этого мы встанем в круг, возьмемся за руки, улыбнемся друг другу. (Звучит музыка). А какая по характеру звучит мелодия (Веселая, игривая, танцевальная). Молодцы, ребята.
Воспитатель:
Вот и сказку рассказали, и поиграли и поплясали, теперь сказка кончается. Ребята, мне очень понравилось путешествовать в сказку! А вам? А что понравилось? (вспомните, герои из какой сказки нам встречались? А они жили дружно или ссорились (дружно, они любили танцевать все вместе). А вы ребята дружно живете в детском саду? (Да). И никогда не ссоритесь (Да) Молодцы!
Конспект занятия по художественной литературе в средней группе «Литературная
викторина»
Программное содержание:
С помощью различных приемов помочь детям вспомнить названия и содержание знакомых литературных произведений.
Продолжать учить ориентироваться в жанровом разнообразии литературы (сказки, рассказы, стихи).
Словарь: иллюстрация.
Развивать чувство рифмы.
Воспитывать интерес к художественной литературе.
Оборудование:
Книги, иллюстрации, аудиозапись спокойной музыки, цветные карандаши, бумажные круги, подслащенная вода.
Ход занятия:
Ребята, сегодня мы отправляемся в путешествие по интереснейшему миру литературы. Нас ждет полет на ковре-самолете, три остановки – в сказочном королевстве, в краю рассказов и в мире стихов. Усаживайтесь удобно, отправляемся. (Звучит музыка).
«Сказочное королевство»
Чем отличается сказка от рассказа? (Ответы детей)
В сказках происходит то, чего не бывает в обычной жизни. Звери умеют разговаривать, люди пользуются волшебными предметами. Какие вы знаете волшебные предметы? (Ответы детей) Метла и ступа Бабы-Яги, волшебный клубок, волшебная палочка, сапоги-скороходы, ковер-самолет, шапка-невидимка, кощеева смерть в яйце и т. п.
Дидактическая игра «Отгадай сказку»
Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
А ну, подскажите имя ее.
(Красная Шапочка)
На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок
Покатился...
(Колобок)
У отца был мальчик странный,
Необычный - деревянный.
Но любил папаша сына.
Что за странный
Человечек деревянный
На земле и под водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос сует он длинный.
Кто же это?
(Буратино)
У Золушки с ножки
свалилась случайно.
Была не простою она,
а хрустальной …
(туфелька)
Всех важней она в загадке,
Хоть и в погребе жила:
Репку вытащить из грядки
Деду с бабкой помогла.
(Мышка из русской народной сказки "Репка")
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Кто же были эти
Маленькие дети?
(козлята из сказки «Волк и семеро козлят»)
Возле леса, на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки.
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(Три медведя)
Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек - копытца.
Трое их - и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(Три поросенка)
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор...
(Айболит).
Дидактическая игра «Чьи это слова?»
Детям предлагается назвать героя сказки, которому принадлежит фраза и название самой сказки.
«Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел»
(Колобок из сказки «Колобок»)
«Не садись на пенек, не ешь пирожок»
(Маша из сказки «Маша и медведь»)
«Печка, матушка, спрячь нас!»
(Сестрица из сказки «Гуси-Лебеди»)
«Кто колосок нашел? А кто зерно на мельницу носил? А тесто кто месил?
Дрова носил? Печь топил? Пироги кто пёк?
(Петушок из сказки «Колосок»)
«У меня не усы, а усищи, не лапы лáпищи, не зубы,
а зýбищи - я никого не боюсь!»
(Заяц из сказки «Заяц-хваста»)
«Как выскочу, как выпрыгну – пойдут клочки по закоулочкам!»
(Лиса из сказки «Заюшкина избушка)
Динамическая пауза «Сказка даст нам отдохнуть»
Сказка даст нам отдохнуть.
Отдохнем - и снова в путь!
Нам советует Мальвина:
– Станет талия осиной,
Если будем наклоняться
Влево-вправо десять раз.
Вот Дюймовочки слова:
– Чтоб была спина пряма,
Поднимайтесь на носочки,
Словно тянетесь к цветочкам.
Раз, два, три, четыре, пять.
Красной шапочки совет:
– Если будешь прыгать, бегать,
Проживешь ты много лет.
Раз, два, три, четыре, пять.
Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Дала нам сказка отдохнуть! Отдохнули? Снова в путь! (Дети повторяют описываемые движения)
«Край рассказов»
Чем отличается рассказ от сказки? (Ответы детей) В рассказах речь идет о том, что было на самом деле.
Дидактическая игра «К какому рассказу иллюстрация»
«Косточка» Л. Толстой
«Кто сказал «мяу»? В. Сутеев
«Вместе тесно, а врозь скучно» К. Ушинский
«Как муравьишка домой спешил» В. Бианки
«Лисичкин хлеб» М. Пришвин
«Мир стихов»
Чем отличаются стихи от рассказов? Стихи записывают в столбик. Вот так. (Показ стихов в книге) А рассказы записывают в строчку. Вот так. (Показ прозы в книге). А еще в стихах некоторые последние слова созвучны.
А потом позвонили зайчатки:
- Нельзя ли прислать перчатки?
В этих стихах созвучны последние слова – зайчатки и перчатки. А какие слова созвучны в следующих стихах?
А потом позвонили мартышки:
- Пришлите, пожалуйста, книжки!
(Ответы детей)
Мартышки и книжки. Вы узнали, из какого произведения эти строчки? (Ответы детей) Из стихотворения «Телефон». А кто автор этого стихотворения? (Ответы детей) Корней Иванович Чуковский.
Дидактическая игра «Подскажи словечко»
Стала девочка котенка спать укладывать.
- Вот тебе под спинку
Мягкую … перинку.
Сверху на перинку
Чистую … простынку.
Вот тебе под ушки
Белые … подушки.
(«Усатый-полосатый» С. Маршак)
Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда помчался …вскачь?
Я тебя ладонью хлопал.
Ты скакал и звонко … топал.
(«Мяч» С. Маршак)
Маша варежку надела.
- Ой, куда я пальчик … дела?
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не … попал!
(«Где мой пальчик» Н. Саконская)
Если бы у елочки были ножки,
Побежала бы она по … дорожке.
Заплясала бы она
Вместе с нами,
Застучала бы она … каблучками.
(«Елка» Е. Трутнева)
У Танюши дел немало,
У Танюши много дел,
Утром брату помогала –
Он с утра конфеты … ел.
(«Помощница» А. Барто)
Мама спит, она устала…
Ну и я играть … не стала.
Я волчка не завожу,
А уселась и … сижу.
(«Посидим в тишине» Е. Благинина)
Падал снег на порог
Кот лепил себе … пирог.
А пока лепил и пек,
Ручейком пирог … утек!
(«Пирог» П. Воронько)
А потом позвонил медведь
Да как начал, как начал …. реветь.
(«Телефон» К. И. Чуковский)
Пальчиковая гимнастика «Мы на пальчиках считали»
(по стихотворению И. Токмаковой)
Мы на пальчиках считали
И ужасно хохотали:
Разве это пальчики?
Это ж просто мальчики!
Вот большой, смешной толстяк,
Любит хвастать просто так.
Как дела? - спроси его.
Он подпрыгнет, крикнет: - Во!
Указательный поманет,
Погрозит, укажет путь,
А потом в носу застрянет:
Где-то ж надо отдохнуть!
Средний палец – злой мальчишка.
Щелкнет по лбу – будет шишка,
Щелк по шару – лопнет шар,
Щелк – и в обморок комар.
Безымянный до утра
Выбирает имена:
Может Петя? Или Вова?
Или Алла Пугачева?
Мальчик-с-пальчик? Карабас?
Все уж было тыщу раз!
Надоело, спать пора,
Лучше выберу с утра!
А мизинец – мой любимец!
Поведу его в зверинец,
Эскимо ему куплю –
Очень маленьких люблю!
Детям предлагается нарисовать на маленьких бумажных кругах разные рожицы и наклеить их сладкой водичкой на пальчики. Можно сходить в «гости»: дотронуться большим пальцем поочередно к остальным пальцам.