План-конспект урока по теме: «Весна пришла»
Задачи урока:
Научить детей распознавать изменения в природе с приходом весны; познакомить с народными приметами, весенними праздниками; развивать внимательность, наблюдательность и интерес к познанию нового; расширять словарный запас, используя эпитеты для описания красоты весенней природы; познакомить детей с творчеством И. Левитана; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Планируемые результаты:
Научиться находить весенние изменения в природе, выучить народные приметы и праздники; грамотно и лаконично описывать красоту весенней природы и произведений искусства, провести наблюдение за погодой.
Оборудование: картина И. Левитана (1-е изображение), плакаты с перечнем праздников, кроссворд.
Предварительная работа: начертить кроссворд на доске, повесить репродукцию и плакаты.
План урока:
II. Повторение пройденного материала.
III . Знакомство с новой темой.
IV. Изучение нового материала.
V . Физминутка.
VI . Закрепление.
VII . Подведение итога.
VIII . Домашнее задание.
* В изображении картина И. Левитана "Последний снег"
Ход урока
I. Организационный момент. Приветствие.
II. Повторение ранее изученного материала, соответственно проверяется домашнее задание.
III . Знакомство детей с новой темой и предстоящими задачами.
Весна пришла
Урок начинается с чтения учителем стихотворения К. Кубилинскас «Весна»
Весна пришла по снежному,
По влажному ковру,
Рассыпала подснежники,
Посеяла траву.
Барсучьи семьи к сроку
Из норок подняла,
Березового соку
Ребятам раздала.
В берлогу заглянула:
- А ну, вставай, медведь! -
На веточки дохнула -
Пора зазеленеть!
Теперь весна-красавица
Зовет со всех концов
Гусей, стрижей и аистов,
Кукушек и скворцов.
Итак, как вы уже догадались, тема сегодняшнего урока «Весна». Сегодня вы узнаете какими дарами она нас балует, какие изменения приносит в жизнь людей, животных, растений, вспомним весенние месяца и праздники, которые мы так любим отмечать в эту прекрасную пору года.
IV. Изучение нового материала
Детям предлагается рассмотреть картину Исаака Левитана "Последний снег". Учитель задаёт наводящие вопросы: Какое время года изобразил художник? Какой именно месяц весны? Что помогло определить? Какое чувство вызывает картина? Кто знает, когда в народном календаре отмечается первая встреча весны (15 февраля) правильно, ребята, ещё не успела отступить зима, а весна уже напоминает о себе и уже в феврале наступают тёплые деньки (их ещё называют февральскими окнами). Дети по очереди стараются описать увиденное, употребляя эпитеты, сравнительные обороты. Далее дети перечисляют, как меняется природа и жизнь вокруг, с приходом весенних деньков (дни становятся всё длиннее, солнышко светит ярче и греет, происходит таяние снега, трава зеленеет, на полянках появляются первые цветочки, возвращаются перелётные птицы, подымается и зеленеет озимь на полях, на деревьях набухают почки и появляются первые листочки, берёза даёт вкусный сок, просыпаются многие насекомые, происходят изменения в жизни животных и так далее). Затем учитель спрашивает детей, знают ли они, что такое народная примета, для чего она нужна, может ли кто привести пример? (Разобрать с детьми каждую примету, привести пример из жизни)
Если вода застоялась в поле — скотина будет сыта.
Весной не потрудишься — год голодный.
Птица возвращается стаей — дружная весна.
Птица вьёт гнездо на солнечной стороне — холодное лето.
Встретить весной зайца в белой шубе — быть ещё снегу.
Наступление ранней весны — признак затяжного лета.
Если рано снег тает — долгая оттепель.
Снег тает быстро — быть дождливому лету.
Появился на вербе пушистый гребешок — и весна на шесток.
В апреле трава — в мае трава.
С тёплым апрелем и мокрым маем — быть всем с хорошим урожаем.
Если пчела рано взлетела — быть яркой весне.
Далее дети могут перечислить какие перелётные птицы возвращаются весной в ваш родной край (скворцы, журавли, утки), какие первые цветы произрастают?(крокус, подснежник, ландыш, тюльпан, нарцисс, мать и мачеха, пролески)
Весенние месяцы
Март
Учитель читает детям стихотворение-загадку:
Дует тёплый южный ветер,
Солнышко всё ярче светит.
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц?
Кто узнает? (март). Детям предлагается вспомнить, какие праздники отмечают в этом месяце. (на доску вывешивается список праздников)
Апрель
Яростно река ревёт и разламывает лёд.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришёл? (апрель).
Май
Зеленеет даль полей,
Запевает соловей,
В белый цвет оделся сад,
Пчёлы первые летят.
Гром грохочет.
Угадай, что за месяц это? (май). Молодцы, ребята, а теперь немножко отдохнём.
V. Физминутка. Дети встают друг за другом и повторяют за учителем упражнения.
Дует ветер нам в лицо.(кистями рук машут в лицо)
Закачалось деревцо.(поднять руки вверх и покачать)
Ветерок всё тише, тише. (присесть)
Деревцо всё выше, выше (встать и высоко потянуться)
При желании можно повторить,только в роли ведущего может быть ученик.
VI. Закрепление материала.
Учитель просит ученика повторить весенние месяца. Проведя урок, в качестве закрепления разгадать кроссворд, слова использовать из урочной тематики.
1)Самое сильное насекомое (муравей);
2)Второй весенний месяц (апрель);
3)Перелётная птица (Скворец);
4) Первый весенний цветок (подснежник);
5)Дерево, дающее вкусный сок (берёза);
6) Кто художник рассмотренной нами картины (Левитан);
7) Весенний разлив рек (половодье);
8) Лесной душистый цветок (ландыш);
9) В каком месяце прзднуют международный женский день? (март);
VII . Подводятся итоги, учитель выясняет понравился ли урок учащимся. Далее происходит оценивание детей. Выставление оценок в журнал и в дневники.
VIII . Задаётся домашнее задание. Детям необходимо нарисовать весну, а именно весенний месяц, который понравился им больше всего, с его отличительными особенностями. Подготовить красивый рассказ к иллюстрации.
Конспект открытого занятия по развитию речи «Весенний пейзаж»
Цель: формирование речи и экологической культуры у детей дошкольного возраста
Задачи:
Образовательная:
Закрепить представления детей о весне.
Закрепить знания детей о характерных особенностях данного времени года.
Обратить внимание детей на первые признаки весны: капель, кругом вода, первая молоденькая травка, деревья с набухшими почками и с первыми листочками, первые цветы, яркое солнце.
Научить составлять весеннюю композицию, используя акварельные краски.
Развивающая: развивать речь, память, мышление, воображение, внимание, слуховую, зрительную, двигательную память, мелкую моторику.
Воспитательная:
Воспитывать у детей любовь к родному краю.
Развивать у детей интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.
Воспитывать у детей доброе, бережное отношение к природе.
Воспитывать заботливое отношение к природе, поддерживать чистоту в окружающей среде.
Воспитывать эстетическое чувство к природе, вызвать живой интерес к изменениям, происходящим в природе.
Методические приемы: беседа, художественное слово, рассматривание и сравнение картин по теме «Весна», загадка, превращение детей в художников, прослушивание мелодий «Времена года».
Словарная работа: активизация и обогащение словаря: капель, первые набухшие почки, пейзаж, художники-пейзажисты, линия горизонта, техника рисования.
Предварительная работа: рассматривание картин по теме «Весна», беседа по теме «Весна».
Материал: картины с изображениями весенней природы, акварельные краски, акварельные мелки, свеча, бумага для рисования, кисти, стаканчики для воды, пластилин, пластинка с мелодией Чайковского «Времена года», фартуки для детей.
Ход занятия
Восп: Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи,
В дом свой улей, пчела
Первый мед принесла.
Кто скажет, кто знает, когда это бывает?
Дети: Весна.
Восп: Какое время года у нас во дворе?
Дети: Весна.
Восп: Какие весенние месяца вы знаете?
(ответы детей)
Восп: Какой первый месяц?
Какой последний?
Какой сейчас месяц?
(ответы детей)
Восп: Ребята, сейчас мы с вами немножко поиграем, я буду показывать картинки, а вы, глядя на них, будете отвечать какая весна. Подумайте, что общего между этими картинками и весной?
(Показ картинок)
(ответы детей)
Восп: Молодцы, ребята! Вот сколько слов характеризующих весну мы знаем.
Может кто-нибудь хочет рассказать стихотворение об этом прекрасном времени года.
(стихотворения детей)
Восп: Молодцы, очень красиво рассказали стихи. Удивительный мир окружает нас, это мир природы. Уметь видеть его красоту помогут нам художники.
Картины, в которых они изображают природу, называются пейзажами.
А художников, которые пишут пейзажи, называют художниками-пейзажистами.
(показ нескольких картин)
Восп: Обратите внимание на эту картину Левитана. Какую весну художник изобразил на картине?
(ответы детей)
Восп: По каким признакам вы догадались об этом?
(ответы детей)
Восп: И назвал художник эту картину «Весна-большая вода».
Художники показывают красоту родной природы в картинах, поэты в стихах, а композиторы в музыке.
Давайте прослушаем отрывок из Чайковского «Времена года».
Прослушайте внимательно эту мелодию и подумайте, какую бы весеннюю картинку вы нарисовали.
(прослушивание мелодии, ответы детей)
Восп: Ну, а сейчас вы художники и будете рисовать весенний пейзаж. Можно изобразить начало весны, когда природа только начинает просыпаться после зимнего сна, когда только начал таять снег и началась капель, но можно и изобразить весну в самом разгаре: голубое небо, первая молоденькая травка, деревья с набухшими почками и первыми листочками, первые весенние цветы, яркое солнце. Но сегодня мы будем рисовать не только акварельными красками, но и свечой, акварельными мелками, пластилинами и на ткани. С этими художественными материалами вы уже знакомы, можно в рисунке сочетать сразу несколько техник (акварельные краски и акварельные мелки).
Незабываем о линии горизонта, она у нас будет проходить на середине листа или чуть выше. Не забывайте, что предметы, расположенные на переднем плане они будут больше по размерам, чем те, которые позади. Ну, художники, давайте начнем нашу работу.
(дети рисуют, звучит мелодия «Времена года». Воспитатель следит за детьми, как они рисуют, может делать словесные замечания по ходу работы)
Восп: Молодцы, ребята, вы очень красиво нарисовали. У вас у всех разные рисунки. Но все они очень интересны и очень красивы.
(воспитатель собирает рисунки, и каждому ребенку дает медали с надписью «Начинающие художники»)
План – конспект открытого занятия на тему
« Весенний пейзаж »
педагога дополнительного образования МБУ ДО ЦДТ О.В. Бельтюковой
Дата проведения: 30.11.2017г.
Тема: Весенний пейзаж.
Возраст детей: от 10 до 13 лет. Второй год обучения.
Цель: создание условий для развития у детей художественного образования, расширение представления о весеннем пейзаже.
Задачи
Образовательная:
В работе с натуры и по памяти развивать у детей ассоциативное цветоощущение; формировать художественно-графические умения; применять в своем рисунке прием линейной перспективы, сочетать в композиции главные и дополнительные элементы в пейзаже;
Коррекционно-развивающая:
формировать эмоционально-чувственные связи между проявлением цвета в природе и цветовым строем изображения развивать осмысление окружающего мира, а также восприятие природы и искусства;
Воспитательная:
воспитывать у детей бережное отношение к родной природе, дружеские отношения друг.
План:
1. Организационная часть.
2. Знакомство с темой.
3. Изучение теоретического материала.
4. Физминутка.
6. Выставка творческих работ и краткий анализ.
Оборудование урока:
Для педагога:
Иллюстрации с изображением весеннего пейзажа
Для учащихся:
- гуашь
- кисти
- палитра
- баночка для воды.
Ход урока:
1. Организационная часть.
Долгожданный дан звонок, Начинается урок!
Так что время не теряем и работать начинаем.
Сегодня будем рисовать, Узнавать и рассуждать.
2. Знакомство с темой.
Если видишь на картине, нарисована река,
Или ель и белый иней, или сад и облака.
Или снежная равнина, или поле и шалаш.
Обязательно картина называется…?
(пейзаж).
Кто догадался, о чем пойдет речь на уроке?
Молодцы! Правильно! Речь пойдет о пейзаже.
Кто мне поможет дать понятие пейзаж?
Пейзаж-это изображение природы. Впервые он появился в Китае, Японии и других странах востока в 7-10 веках.
Пейзаж – жанр изобразительного искусства, занимающийся изображением видов природы с передачей настроения, навиваемого их созерцанием.
Чтобы уточнить о каком пейзаже пойдет речь, я сейчас прочитаю вам стихотворение А. Плещеева.
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною,
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
3. Изучение теоретического материала.
А сейчас я дам вам последовательность выполнения работы, скажу, когда можно приступать, и буду последовательно вместе с вами выполнять работу!
При рисовании не надо увлекаться мелкими деталями, это раздробит работу и нарушит общий ее настрой,
Использовать в своей работе яркие, но не кричащие цвета, ведь мы рисуем природу, а в ней все гармонично.
4. Физминутка
Глянул птенчик из гнезда – Голова вниз .
Ух, какая высота! Покачивание головой.
Пускай высота – Взмах правой рукой.
Вылетай из гнезда Махи обеими руками .
На мир посмотри –
Раз, два, три… Повороты головы вправо,
Влево, вперед.
5. Практическая часть.
Обратите внимание, какие цвета и оттенки преобладают на репродукциях с изображением весны. Итак, ваша задача изобразить весенний пейзаж!
Приступаем к выполнению работы вместе со мной! Создать свой пейзаж, используя различные техники и средства.
6. Выставка творческих работ и краткий анализ. Подведение итогов.
Дети, скажите, пожалуйста, что нового узнали на уроке? Что для вас было самым интересным? Что запомнилось больше всего?
Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску, там уже готова выставка. Давайте оценим ваши работы. Чья работа наиболее правильная по выполнению весеннего пейзажа, по использованию цветовой гаммы и правильной техники рисования.
Мне понравились все ваши работы, вы молодцы, вы справились с заданием. У нас получился прекрасный выставочный зал.
Рисование по памяти и по представлению весеннего дерева.
Просмотр содержимого документа
«Весенний пейзаж»
Урок изобразительного искусства по теме "Весенний пейзаж. Рисование по памяти весеннего дерева". 5-й класс
Цели:
Образовательная: познакомить учащихся с произведениями изобразительного искусства, научить учащихся предварительному выполнению набросков по описанию учителя.
Развивающая: формировать у учащихся умение выделить главное в сюжете, развивать творческие способности учащихся, наблюдательность, зрительную память при рисовании дерева (ствол, ветки, силуэт).
Воспитательная: воспитания чувства прекрасного, любви к природе родного края (села) и бережного отношения к ней.
Задачи:
Образовательная: проверка знаний учащихся по теме через игру: «Узнай дерево».
Развивающая: формирование красоты весеннего пейзажа, деревьев через репродукции картин художников И.И.Левитан «Март», А.К.Саврасов «Грачи прилетели», художника – односельчанина С.В.Нарыжного и др. Беседа о жанре изобразительного искусства – пейзаже.
Воспитательная: воспитание любви к родной природе и бережное отношение к ней.
Тип урока: усвоение и закрепление новых знаний.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Оборудование:
Для учителя : репродукции художников-пейзажистов И.И.Левитан «Март», А.К.Саврасов «Грачи прилетели» и др., иллюстрационный материал (деревья, птицы), репродукции художника – односельчанина С.В. Нарыжного, детские рисунки, сказочный герой (гном с телеграммой), выставка детских рисунков, презентация к уроку.
Для учащихся : альбомы, простой и цветные карандаши, стерка, сочинения о весне.
Эпиграф
Ход урока
I. Организационная часть
Приложение 1 , Слайд 2
а) приветствие;
б) выявление дежурных;
в) наличие учащихся в классе, готовность класса к уроку.
Структура урока
| Деятельность учителя | Деятельность ученика |
|
| 1. Мотивация | Учитель читает эпиграф, (слайд 2 ). Сосредотачивает внимание на репродукциях картин И.И.Левитана, А.К.Саврасова, художника – односельчанина С.В.Нарыжного и других выставке детских рисунков. | Слушают, рассматривают, осознают, отвечают, смотрят слайды презентации. |
| 2. Организационно – деятельной | Беседа о красоте весеннего пейзажа. Поэтическая страница. | Чтение стихотворений о весне, смотрят слайды презентации. |
| 3. Целеполагание | Ставит цели урока. | Слушают, дополняют, предлагают. |
| 4. Основная часть. Изложение новой темы | Беседа о красоте родной природы. Понятие – пейзаж. Репродукции картин И.И.Левитана «Март», А.К.Саврасов «Грачи прилетели», художника – односельчанина С.В.Нарыжного и других. | Слушают, рассуждают, отвечают, сравнивают, делятся впечатлениями, смотрят слайды презентации. |
| Игра: «Узнай дерево». Поэтическая страница, загадка про профессию. Экологическая беседа – игра (гном с телеграммой). | Работа в творческих группах. Слушают, отгадывают, смотрят слайды презентации. Чтение сочинений о весне. Рассуждают, мыслят, предлагают. |
|
| 5. Практическая работа | Объяснение задания. Поэтапное выполнение рисунка. | Отвечают, предлагают. Изображают силуэт дерева, выполнят в цвете. |
| 6. Контрольно-оценочный (подведение итогов урока) | Учащийся защищает свой рисунок. Коллективный анализ работ учащихся. |
|
| 7. Рефлексия | Оценивают, делают выводы. |
|
| 8. Домашнее задание | Записывают в дневниках. |
II. Основная часть. Изложение новой темы.
«Весенний пейзаж. Рисование по памяти и по представлению весеннего дерева».
Вступительная беседа о весне. Об удивительной прекрасной поре времени года.
Просмотр выставки детских рисунков (деревья, цветы, ягоды).
Чтение стихотворений о весне.
Объявление темы и цели урока.
Беседа по картинам художников – пейзажистов (И.И.Левитан, А.К.Саврасов и др.). Беседа, рассказ о художниках нашего села.
Игра: «Узнай дерево».
Чтение стихотворения «Весенний лес», загадка о профессии – лесничий. Сочинения учащихся о весне.
Экологическая беседа (игра).
Обобщение учителя: стихи, сочинения, загадки, выставка детских работ о природе, о прекрасном времени года – весна.
Слайд 4–10
1. – Вот и пришла весна, которую мы так долго с нетерпением ждали. В ней много радости, без которой невозможна большая любовь. Ведь только весной мы лучше видим и глазом и сердцем. Прозрачные дали, чистый воздух и вода, заманчивые деревья и кустарники, ласковые лучи солнца, прекрасное пение птиц. Таково состояние природы. Таково состояние и души человека, увидевшего весенний праздник цвета и красоты. И поэтому неслучайно этому времени года посвящается много прекрасных стихотворений.
Слайд 11, 12
3. 1-й чтец:
Уж тает снег, бегут ручьи
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
Слайд 13
2-й чтец:
Звонко капают капели
Возле нашего окна,
Птицы весело запели –
К нам теперь пришла весна!
Слайд 14, 15
Мы вчера нашли подснежник
На проталине лесной
Голубой цветочек нежный
Пахнет солнцем и весной.
Слайд 16
4. – Неслучайно тема нашего урока называется: «Рисование по памяти и по представлению весеннего дерева». При выполнении рисунка постарайтесь передать красоту и всё величие весеннего дерева, а вместе с этим и вашу любовь, и отношение к природе. Для этого нужно быть очень внимательными.
5. – Но прежде давайте вспомним: «Какие изменения в природе с приходом весны вы увидели?
Ответ учащихся : На улице стало теплее, солнечные лучи ласково греют землю, небо объемное, голубое. На деревьях набухают почки, травка зеленеет, все оживает вокруг, слышно пение птиц и др.
– А сейчас рассмотрим картины, посвященные пробуждению весны, написанные художниками – пейзажистами.
Слайд 17
1. Левитан И.И. «Март».
Слайд 18
2. Саврасов А.К. «Грачи прилетели» (и др.).
3. Просмотр картин художников – односельчан.
6. – Настоящую весну мы ощущаем с прилетом птиц. Некоторые из них сегодня у нас в гостях. Они не просто прилетели к нам, а предлагают вам поиграть в игру: «Узнай дерево». По описанию или по истории происхождения вы должны узнать, о каком дереве идет речь. Для этого мы разделимся на 3 команды.
Работа в творческих группах.
Слайд 19
Задание 1 команде (ласточка загадывает)
«Чудо дивное»
Во множестве сказок люди отправляются за тридевять земель в тридесятое царство искать чудо чудное, дерево дивное…. Вот одно из них рядом с домом, или у дороги, или в рощице. Дерево удивительное – настоящая русская красавица. У нее единственная в мире необычная кора по цвету. А сок является прекрасным напитком….. Ответ:
слайд 20, 21
Слайд 22
Задание 2 команде (скворец загадывает)
«История с корзиной»
Лет двести с небольшим назад из Азии в корзине привезли к нам фрукты. Фрукты съели и корзину выбросили. А она была сплетена из гибких ветвей. Выбросили и забыли о ней. Прутья, казавшиеся сухими и мертвыми, проросли, и выросло из них прекрасное дерево. В отличие от других деревьев ее ветви склоняются к земле. Назовите это дерево …. Ответ:
слайд 23
Слайд24
Задание 3 команде (дятел загадывает)
«Слезы»
Пожалуй, осенью нет красивее дерева. Кажется, что его большие просвечивающие на солнце листья выкованы из тонких золотых пластинок. Дерево словно горит, поражая богатством оттенков багряного и зеленого, оранжевого и желтого. Каждый красив по – своему, но форма листьев необычная, сложная с пятью или семью острыми выступами. Он имеет интересное свойство предсказывать погоду. Когда он «плачет», словно капелька за капелькой текут «слезы» – это приближение дождя. О каком дереве идет речь? Ответ:
слайд 25
7. – А если мы посадим одновременно много деревьев, то получится прекрасный весенний лес. Он тоже может быть разным: веселым и грустным, спящим и бодрым, таинственным и могучим и др. Я предлагаю вашему вниманию послушать стихотворение «Весенний лес».
Слайд 26
Весенний лес
Всю зиму лес
Не ткал, не прял –
То спал, под снегом,
То хворал.
Но лишь весна – красна пришла
Как тут же хворь его прошла:
Поздоровел он, ободрился,
В шелка и бархат нарядился
И зашумел во всей красе:
Глядите все,
Смотрите все
Как я хорош,
Как я могуч,
Как головой
Касаюсь туч!
Г. Ладонщиков
Все мы знаем, что существует много различных профессий на земле. Все они важны и нужны. Я загадаю загадку, в результате которой вы узнаете эту профессию, без которой просто не мыслима наша жизнь на земле!
Чтобы сосны, липы, ели
Не болели, зеленели,
Чтобы новые леса
Поднимались в небеса
Их под звон и гомон птичий
Охраняет друг – …
В. Степанов
И домашним заданием было написать сочинение о весне. Чтение сочинений.
Слайд 27
Экологическая беседа – игра
– Ну что ребята, поможем? Ваши предложения.
Обобщение учителем:
Ребята! Внимательно посмотрите на деревья, кустарники, травянистые растения вокруг школы и вблизи нее, загляните в сад и на огород. Многие из них являются лекарственными, или лечат многие болезни. Будем же беречь, и охранять их.
Слайд 28
Нам солнце улыбнётся веселей,
И каждый день нам радостным покажется,
Когда пройдут по всей родной земле
Отряды наших саженцев.
И добрые волшебники – леса
Похожи на поэтов и волшебников,
Природа дарит людям чудеса,
А мы – ее помощники!
И в заключении прекрасное стихотворение:
Весенняя
Приди, весна, и снова
Пусть рощи оживут
Под шум ручья лесного
Фиалки пусть цветут!
Пускай нас с солнцем вместе
Разбудит птичий гам
Мы станем бегать с песней
По рощам и лугам.
Р. Рождественский
Итак, мы услышали и увидели, сколько прекрасных слов можно сказать о нашей природе, деревьях, о весне. Благодаря этому каждый наш новый день становится прекрасным и неповторимым.
Объяснение учебного задания:
а) рисование на основе предварительного описания учителя;
б) раскрытие в сюжете главного, характерного;
в) отображение в рисунке конструктивного строения предметов, объема, пропорций;
г) цвета изображаемого объекта;
д) выполнение по этапам.
Первоначально необходимо передать облик дерева. Отмечаем вспомогательными линиями высоту ствола. Обязательно учитываем, чтобы его изображение было вертикальным. Толщина ствола выбирается в зависимости от вида дерева. Прорисовываем боковые ветви, которые будут образовывать крону дерева. Они могут быть разными. Стараемся делать их длинными и плавными, чтобы крона получилась объёмной. Внутри изображаем мелкие ветки. Очень важно найти пропорции (соотношение ствола и кроны). Определить направление ветвей, характерных для данного дерева и их особенности. Затем переходим к изображению в цвете. Подбираем холодные и тёплые цвета. Наносим оттенки, оживляя тем самым рисунок. Рисунок должен быть красивым, аккуратным.
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветерок всё тише, тише
Деревцо всё выше, выше.
III. Закрепление
Поэтапное выполнение рисунка.
IV. Практическая работа
1) целевые обходы (дальнейшее развитие зрительного представления учащихся, развитие творческих способностей);
2) оказание индивидуальной помощи учащимся.
Рефлексия.
V. Заключительный инструктаж
а) подведение итогов урока (отбор лучших работ учащихся);
б) организация учащихся на перерыв.
Список литературы:
Изобразительное искусство. Программа для общеобразовательных учреждений 5–9 классы (Составитель В.С.Кузин, С.П.Ломов, Е.В.Шорохов и др. – М.: Дрофа, 2010.).
Изобразительное искусство 5-й класс. Поурочные планы по учебнику В.С.Кузина (авт. – сост. С.Б. Дроздова. – Волгоград: Учитель, 2008). Для преподавателей.
Сборник загадок.
Сборник стихотворений.
Просмотр содержимого презентации
«Весенний пейзаж»
Тема: Весенний пейзаж. Рисование по памяти и по представлению дерева (весеннего).
Эпиграф
«Я знаю, что деревьям, а не нам
Дано величье совершенной жизни,
На ласковой земле, сестре звездам,
Мы – на чужбине, а они в отчизне».
Н.Гумилев
- Научить учащихся предварительному выполнению набросков по описанию учителя.
- Формировать у учащихся умение выделить главное в сюжете. Развивать творческие способности учащихся.
- Воспитывать у учащихся чувство прекрасного, любовь к природе родного края (села).
- Этого певца узнать не очень трудно. Начинает он как обычно к вечеру и поет всю ночь. Чем ближе к утру, тем звонче его песня. Это соловей!.
Соловей
Прислушайтесь. Песня его состоит как бы из отдельных колен.
Трель. Дудка. Раскат. Трещотка
поползень
- Уж тает снег, бегут ручьи
- В окно повеяло весною…
- Засвищут скоро соловьи
- И лес оденется листвою!
- Чиста небесная лазурь
- Теплей и ярче солнце стало,
- Пора метелей злых и бурь
- Опять надолго миновала.
Весна пришла
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
Звонко капают капели
Возле нашего окна,
Птицы весело запели –
К нам теперь пришла весна!
Весенняя капель
Мы вчера нашли подснежник
На проталине лесной
Голубой цветочек нежный
Пахнет солнцем и весной.
Подснежник
«Чудо дивное»
Во множестве сказок люди отправляются за тридевять земель в тридесятое царство искать чудо чудное, дерево дивное… Вот одно из них рядом с домом, или у дороги, или в рощице. Дерево удивительное - настоящая русская красавица. У нее единственная в мире необычная кора по цвету. А сок является прекрасным напитком.
«Чудо дивное»
Русская красавица - берёза
«История с корзиной»
Лет двести с небольшим назад из Азии в корзине привезли к нам фрукты. Фрукты съели и корзину выбросили. А она была сплетена из гибких ветвей. Выбросили и забыли о ней. Прутья, казавшиеся сухими и мертвыми проросли и выросло из них прекрасное дерево. В отличии от других деревьев ее ветви склоняются к земле. Назовите это дерево.
Плакучая ива
Ивушка
«Слезы»
Пожалуй, осенью нет красивее дерева. Кажется, что его большие просвечивающие на солнце листья выкованы из тонких золотых пластинок. Дерево словно горит, поражая богатством оттенков багряного и зеленого, оранжевого и желтого. Каждый красив по своему, но форма листьев необычная, сложная с пятью или семью острыми выступами. Он имеет интересное свойство предсказывать погоду. Когда он «плачет», словно капелька за капелькой текут «слезы» - это приближение дождя. О каком дереве идет речь?
Телеграмма:
«Дорогие ребята! Мы – первая зелень и за это нас ломают. Ломают все, кому не дорог лес и деревья. Мы даже боимся распуститься первыми. А чего хорошего? Все равно сломают. Помогите нам. Это очень больно, когда тебя ломают. Очень!