Игры с движением для малышей. Музыкальные игры. Музыка и движения

Музыка любое дело превращает в простое, приятное и весёлое занятие. Все, кто без музыкального сопровождения не видит смысла жить, предпочитают выбирать игры Музыкальные, играть в которые можно онлайн бесплатно, и одновременно, осваивать музыкальные инструменты. У кого возникло желание освоить игру на барабане, рояле, гитаре и иных инструментах, те могут заручиться серьезной поддержкой. Вы получите шанс на обучение со стороны личного учителя, и на применение нот. Каждый урок заслуживает на повышенное внимание. Только так можно выучить его назубок. Необходимо держать в памяти задействованные клавиши с целью повторения мелодии. Когда она будет вами выучена, композицию нужно записать и представить в личном блоге. Кроме этого можно устроить развлечения, задействовав при этом поющих лошадок и Масяню - ди-джея.

Принципы проведения музыкальных уроков

Вы можете даже не знать нот – мы всё равно вас научим их читать. Побывав на нескольких занятиях, любой из вас сможет освоить азы нотной грамоты, а нотные письмена из непостижимого таинства, превратятся в нечто простое. Нотами будут также помечены клавиши и струны, а первые уроки проведёт терпеливый дирижер, который будет выполнять подсветку на инструменте тех мест, что должны задействоваться на данный момент.

Это игры, где надо играть на музыкальных инструментах онлайн

Играя в игры Музыкальные онлайн можно также заниматься записью своих шедевров и их прослушиванием. В случае получения удовлетворительного результата ссылка на мелодию размещается вами на социальной страничке, и ваши друзья увидят, чего вы достигли.
На ударных инструментах можно поиграть, принимая участие в музыкальных играх. Надев наушники, можно врубить полную громкость для того, чтобы получить наслаждение от ритмичных ударов по барабанам. При этом вы никому не помешаете. Можно также попробовать себя в роли диск-жокея, занимающегося извлечением из установки звуков, способных завести танцующую на площадке толпу.

Иные музыкальные сюжеты

Танцуйте вместе с героями мультиков, куклами и принцессами, разучите модные движения, участвуя в музыкальных играх для девочек - лучшей площадке для танцев. В танцах принимают участие скелеты и младенцы, медвежата, олени, фермеры. Подпевайте им, обучайтесь новым движениям и нотам.

Многие люди ошибочно считают, что маленькие дети не способны понять красоту музыки. Это неверное утверждение, сильно ограничивающее возможности раннего развития ребёнка. Даже в грудном возрасте младенец реагирует на звуки, причём, набор случайных звуковых обрывков ему явно не нравится, а вот гармонично выстроенный звукоряд приходится по душе. Слыша музыку, малыш замирает и внимательно вслушивается. По этой причине музыкальные игры с движениями и словами весьма эффективны для развития детей. Очевидно, что с годовалым крохой вы вряд ли сможете в них играть, но начиная с 2-х лет – вполне.

В интернет-магазине «Маленькая Страна» вы найдёте широкий выбор различных игрушек с функцией проигрывания музыки, а также и других товаров, использование которых позволит организовать музыкальные игры. Предлагается большое количество компакт-дисков с песнями и известными инструментальными композициями. Кроме того, покупатель сможет выбрать для своего ребёнка детские музыкальные инструменты, в число которых входят следующие:

губные гармошки;
бубны;
ксилофоны;
дудочки.

Игрушки предлагаются по привлекательным ценам, что даёт возможность экономить хорошие деньги при покупке качественной продукции для детей. Наши компетентные сотрудники помогут вам в выборе подходящих товаров для музыкального развития вашего малыша.

Музыка и движения

Самым ценным качеством музыки с воспитательной точки зрения является её ритмичность , которую целесообразно использовать для развития координации движений. Специфика гармонического звукоряда состоит в том, что при его прослушивании человек, даже взрослый, непроизвольно начинает двигаться в такт сильным долям. Про маленького ребёнка с его подвижной нервной системой и говорить не приходится – музыка всецело подчиняет его себе. И особенно та, которая нравится.

Двигаясь под музыку, малыш учится координировать движения всех частей тела. Он прыгает, двигает бёдрами, приседает, поднимает руки, поворачивает голову и совершает другие манипуляции. И пусть полноценным танцем это ещё не является, но зато стимулирует работу головного мозга, а именно его двигательных зон, и мышцы, включая те, которые обычно не задействуются или нагружаются недостаточно. Таким образом, ценность музыкальных игр заключается в комплексном развитии ребёнка.

Игровые занятия с движениями под музыку делают детей физически развитыми и пластичными. По статистике, девочки и мальчики, регулярно занимающиеся танцами или просто ритмично двигающиеся под музыкальное сопровождение, меньше сталкиваются с проблемами в опорно-двигательном аппарате и, в частности, со сколиозом. У них всегда идеальная осанка, они постоянно бодры. Как разновидность физкультуры, движения под музыку очень эффективны для развития детей в любом возрасте.

Музыка и слова

Другой положительный момент игровых занятий с использованием музыкального звукоряда состоит в развитии речевых навыков. Здесь развивающий эффект проявляется в том, что ребёнок повторяет слова песенок. В процессе повторения улучшается дикция малыша, он учится правильно и внятно произносить звуки.

И пусть эти музыкальные игры почти не расширяют словарный запас, так как детские поэты при написании стихов оперируют ограниченным набором слов для простоты восприятия их маленькими детьми. Ценность этих занятий заключается в другом. Во время занятий вырабатывается устойчивый речевой навык, то есть способность правильно произносить отдельные звуки, из которых состоят слова. Когда в будущем словарный запас начнёт расширяться, ребёнок уже будет готов правильно пользоваться им, и его речь станет богатой, чёткой и грамотной.

Для того чтобы приучить ребёнка к повторению текстов песен, нужно петь их вместе с ним – хотя бы на первых порах. При этом необходимо чередовать песенки с тем, чтобы разнообразить репертуар. В этом случае песенки не будут надоедать, и малыш с удовольствием станет их петь сначала вместе с вами, а позднее и самостоятельно.

Игры с музыкальными инструментами

Игровые занятия с музыкальными инструментами обладают большим потенциалом в развитии способностей детей к исполнению музыки. Музицирование в сочетании с другими творческими играми расширяет кругозор ребёнка. Предлагаемые интернет-магазином «Маленькая Страна» инструменты просты для освоения практически в любом возрасте. Например, бубенцами может играть даже месячный младенец – они прекрасно исполняют функции погремушки.

Наши товары совершенно безопасны. Они изготавливаются из безвредных материалов, не причиняющих ущерба здоровью ребёнка. Все поверхности игрушек специальным образом обработаны, являются гладкими и приятными на ощупь. В конструкциях отсутствуют острые выступающие части, способные поранить кожу. Мы гарантируем безопасность использования детских музыкальных инструментов.

Более подробно ознакомиться с ассортиментом вы можете в каталоге нашего интернет-магазина

Мишка косолапый

Мишка косолапый Идем на месте

По лесу идет, переваливаясь с ноги на ногу.

Шишки собирает, Собираем воображаемые

В корзиночку кладёт, шишки.

Вдруг упала шишка - Бьём себя рукой

Прямо мишке в лоб! по лбу.

Мишка рассердился Топаем ногой.

И ногою - топ.

Застучали ножки

Застучали ножки Топаем ногами.

По ровненькой дорожке,

Застучали много раз,

Будет весело у нас. Хлопаем в ладоши.

Кулачком сильнее бей, Кулачком стучим

Только ручки не жалей, по ладошке.

Постучим мы кулачком

И покружимся волчком. Кружимся.

Самолёты

Самолёты загудели, Вращение перед грудью согнутыми в локтях руками

Самолёты полетели, Руки в стороны, бежим по комнате

На полянку тихо сели, Приседаем

Да и снова полетели. Руки в стороны, опять бежим по комнате

Зайка серенький сидит

Зайка серенький сидит Приставляем ладоши к голове

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть. Хлопаем в ладоши

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать. Топаем ногами

Кто-то зайку напугал -

Зайка – прыг – и убежал! Пугаемся и разбегаемся по комнате

Жил – был зайчик

Жил был зайчик,

Длинные ушки. Приставляем ладошки к голове

Отморозил зайчик

Носик на опушке. Прикрываем носик рукой

Отморозил носик,

Отморозил хвостик. Прикрываем попу

И поехал греться Обнимаем сами себя

К ребятишкам в гости.

Капуста

Мы капусту рубим, рубим, Махи руками вверх-вниз, словно ножами

Мы капусту режем, режем Движение ножа- вперед-назад

Мы капусту солим, солим Имитируем соление

Мы капусту мнем, мнем Сжимаем и разжимаем кулаки

А морковку трём, трём. Трём ладони друг об друга

Песенка про курочку

Вышла курочка гулять, Изображаем пальцами,

Свежей травки поклевать, как курочка клюёт

А за ней ребятки- Качаемся из стороны в сторону,

Жёлтые цыплятки. изображая неуклюжих цыплят

Ко-ко ко-ко, ко-ко-ко,

Не ходите далеко! Грозим пальчиком

Лапками гребите, Показываем, как разгребать

Зёрнышки ищите! Лапками землю

Съели толстого жука,

Дождевого червяка, Поглаживаем животик

Выпили водицы -

Полное корытце! Подносим ладошки ко рту

Ко-ко ко-ко, ко-ко-ко,

Ну ка, быстренько домой! Грозим указательным пальчиком

Спать пора ложиться!

Пусть всем сон приснится! Кладем ладошки под щечку

Медвежата

Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили, Ставим руки на пояс,

Вот так, вот так поворачиваем голову вправо-влево

Головой своей крутили.

Медвежата мёд искали,

Дружно дерево качали, Поднимаем руки вверх, делаем

Вот так, вот так наклоны туловища вправо-влево

Дружно дерево качали.

Вперевалочку ходили,

И на речке воду пили, Ходим, как медвежата, делаем

Вот так, вот так наклоны вперед, подносим

И на речке воду пили. ладошки ко рту

А потом они плясали,

Выше лапы поднимали, Танцуем

Вот так, вот так

Выше лапы поднимали.

Вот болотце на пути,

Как его нам перейти? Прыгаем на двух ногах с

Прыг да скок, прыг да скок, продвижением вперед

Веселей скачи дружок.

Тик – так

Тики - так, тики – так, Руки возле головы,

Так часики стучат. Наклоны туловища в стороны

Туки – так, туки – так, Руки перед собой,

Так колеса стучат. кулаки сжаты «велосипед»

Токи – ток, токи – ток, Кулаки стучат по полу

Так стучит молоток.

Туки – ток, туки – ток, Ножки топают по полу

Так стучит каблучок.

Ручки и ножки

Рано утром на полянке

Так резвятся обезьянки:

Правой ножкой топ, топ! Топаем правой ножкой

Левой ножкой топ, топ! Топаем левой ножкой

Руки вверх, вверх, вверх! Поднимаем руки вверх

Кто поднимет выше всех? Тянемся как можно выше

Яблочки

Руку поднимите, яблоко сорвите Поднять одну руку, потянуться

Стал ветер веточку качать Поднять обе руки вверх, покачать ими

Мне трудно яблочко сорвать Развести руки в стороны

Подпрыгну, руку протяну. Подпрыгивать

И сразу яблоко сорву.

Птички

Прилетайте птички а нам, к нам, к нам Машем руками как будто к себе

Зовём

Зёрнышек для птичек дам, дам, дам Показываем раскрытые ладони

– даем зернышки

Клювиками птички клю-клю-клю По ладошке пальцами другой

Руки стучим

Я смотрю на птичек и пою. Руками делаем «Фонарики»

Хомка - хомка хомячок (надуваем щёки)
Полосатенький бочок (делать движения по тексту)
Хомка рано встаёт, щёчки моет, ушки трёт
Подметает Хомка хатку и выходит на зарядку,
Раз, два, три, четыре, пять,
Хомка сильным хочет стать.

Медвежата в чаще жили
Головой своей крутили
Вот так, вот так (круговые движения головой)
Головой своей крутили
Медвежата мед искали
Дружно дерево качали
Вот так, вот так,
(поднять руки вверх и делать наклоны вправо и влево)
Дружно дерево качали
А потом они ходили (ходьба по-медвежьи)
И из речки воду пили
Вот так, вот так,
И из речки воду пили (наклоны туловища вперед)
А потом они плясали
(пружинка с поворотом туловища влево и вправо)
Лапы выше поднимали
(прыжки, хлопая руками вверху)
Вот так, вот так,
Лапы выше поднимали

Мы ногами топ, топ
Мы руками хлоп, хлоп
Мы глазами миг, миг
Мы плечами чик, чик
Раз сюда, два сюда
(повороты туловища вправо и влево)
Повернись вокруг себя
Раз присели, два привстали
Сели, встали, сели, встали
Словно ванькой-встанькой стали
А потом пустились вскачь
(бег по кругу)
Будто мой упругий мяч
Раз, два, раз, два
(упражнение на восстановление дыхания)
Вот и кончилась игра.

Козонька рогатая,
Козонька бодатая.
(приставляем "рожки" к голове)
Убежала за плетень,
Проплясала целый день.
(весело танцуем)
Ножками коза топ - топ!
(топаем ножками)
Рожками коза хлоп - хлоп!
(хлопаем в ладоши над головой)

Заинька, попляши,
Серенький, попляши!
Вот так, вот сяк попляши!
(весело танцуем)
Заинька, подбодрись,
Серенький, подбодрись!
Вот так, вот сяк подбодрись!
(танцуем, ручки на поясе)
Заинька, топни ножкой,
Серенький, топни ножкой,
Вот так, вот сяк топни ножкой.
(топаем то левой, то правой ножкой)
Заинька, повернись,
Серенький, повернись!
Вот так, вот сяк повернись!
Заинька, походи,
Серенький, походи!
Вот так, вот сяк походи!
Заинька, поклонись,
Серенький, поклонись!
Вот так, вот сяк поклонись!

Мы отважные пилоты,
Это наши самолёты -
Два крыла (махнуть ручками),
Одна кабина (качнуть головой)
Сзади мощная турбина (качнуть попой)
Разбежались и взлетели -
Полетели, полетели.
Там внизу остался дом -
Мы махнём ему крылом!
Выше облака и тучи,
Выше - выше, круче - круче!
По воздушным ямкам (ныряем по воздуху)
Пристегните лямки!

Мы ногами топаем: топ-топ-топ,
А руками хлопаем: хлоп-хлоп-хлоп.
Носок-пятка, носок-пятка,
а теперь пойдём в присядку.
Приседаем, приседаем
И как птички мы летаем.
На носочках потянулись.
За грибочками нагнулись.
А теперь скорей бежать,
Никому нас не догнать.

На лесной полянке в ряд,
Звери делают зарядку.
Заяц головой вращает-
Мышцы шеи разминает.
Делает старательно каждое движенье,
Очень ему нравится это упражненье.
Полосатенький енот
Изображает вертолёт:
Лапками машет назад и вперед,
Словно собрался в далёкий полёт.
Серый волк немного сонный,
Выполняет он наклоны:
"Ты, волчишка, не ленись!
Вправо, влево наклонись,
А потом вперёд, назад,
Получишь бодрости заряд!
Медвежонок приседает,
От пола пятки отрывает,
Спинку держит прямо-прямо!
Так учила его мама.
Ну а белки, словно мячики
Дружно прыгают и скачут!

Мы в ладоши хлопать любим
И хлопаем всегда (2 раза)
Да-да, да-да, и хлопаем всегда!
Мы ногами топать любим
И топаем всегда (2 раза)
Да-да, да-да, и топаем всегда!
Мы кружиться очень любим
И кружимся всегда (2 раза)
Да-да, да-да, и кружимся всегда!

Рано утром на полянке
Так резвились обезьянки:
Правой ножкой топ, топ
Левой ножкой топ, топ!
Ручки вверх, вверх, вверх!!!
Кто поднимет выше всех???

Хлоп! Раз, еще раз
Мы похлопаем сейчас.
А потом скорей-скорей
Хлопай-хлопай веселей!
Хлопай, хлопай, хлопай!
Пальчик о пальчик тук да тук,
Топай, топай, топай!

Покажи ка мне ладошки
И похлопай ты немножко
Хлоп- хлоп- хлоп,
Хлоп- хлоп- хлоп.
На меня теперь смотри (сделать любое движение)
Точно всё ты повтори.
Раз-два-три,
раз-два-три.
А теперь покажем ножки
И потопаем немножко.
Топ-топ-топ,
Топ-топ-топ.
Покажи мне ручки, ножки,
Ими поиграй немножко
(произвольные движения руками и ногами)
Раз-два-три, раз-два-три.

Мы ручками похлопаем - Хлоп-хлоп-хлоп,
Мы ножками потопаем - Топ-топ-топ,
Мы руки все подняли
И дружно опустили.
И сели все в волшебный самолёт.
(руки, согнутые в локтях, перед грудью)
Завели мотор - Ж- ж- ж, ж-ж-ж-ж-ж-ж
(крутим медленно руками перед грудью, увеличивая темп)
Самолёт летит, а мотор гудит - У-у-у, у-у-у
(руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо),
Полетели...

Комары и мошки,
Тоненькие ножки
Пляшут по дорожке.
(приплясываем, держа ручки на поясе)
Ножками топ - топ! (топаем ножками)
Ручками хлоп - хлоп! (хлопаем ручками)
Близко ночь - улетели прочь!

На поляне два жука
Танцевали гопака: (танцуем, ручки на поясе)
Правой ножкой топ, топ! (топаем правой ножкой)
Левой ножкой топ, топ! (топаем левой ножкой)
Ручки вверх, вверх, вверх!
Кто поднимет выше всех?
(встаём на носочки, тянемся вверх)

Тень - тень - потетень,
Села кошка под плетень.
(сидим на корточках)
Налетели воробьи.
(машем ручками, как крыльями)
Хлопни им в ладошки
(хлопаем в ладошки)
Улетайте, воробьи,
Берегитесь кошки.
(грозим пальчиком)

Наши уточки с утра -
Кря - кря - кря! Кря - кря - кря!
(ручки назад - изображаем уточек)
Наши гуси у пруда -
Га - га - га! Га - га - га!
(ручки на поясе, поворачиваем корпус то вправо, то влево)
Наши гуленьки вверху -
Гру - гру - гру, гру - гру - гру!
(машем ручками, как крыльями)
Наши курочки в окно -
Ко - ко - ко! Ко - ко - ко!
(ручки сгибаем в локтях, то прижимаем их к себе, то отводим)

Раздел с игровыми упражнениями «И расскажем, и покажем» получил такое название за то, что, произнося текст, нужно одновременно выполнять движения, иллюстрирующие его смысл.

В головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, находятся очень близко и тесно взаимосвязаны. Когда стимулируется мелкая моторика руки, активизируются не только соответствующие разделы мозга, но и прилегающие к ним зоны, ответственные за речь. Развивая пальчики малыша, вы помогаете ему быстрее и эффективнее овладеть речью.

Замечали, когда нам трудно что-то выразить словами, мы делаем движения руками и называем их – жестикуляция . Первые свои слова ребенок тоже сопровождаем движениями: он не просто говорит «Дай сок!», а повторяет: «Дай-дай!», выполняя хватательные движения кистью руки. Это наглядно показывает, что между мелкими движениями руки и речью есть прямая связь.

Развивая движения, мы одновременно развиваем речь, развивая речь, мы одновременно развиваем движения.

Развитие движений – это укрепление крупных и мелких мышц, развитие подвижности суставов, мышечного чувства, координации движений.

Развитие речи – это правильное произношение звуков отдельно и в словах, независимо от места положения звука в слове (в начале слова находится звук, в середине него или в конце), правильное произношение окончаний в словах и умение связывать слова между собой в предложении, постоянное пополнение словарного запаса. А в итоге: умение самостоятельно правильно выразить свою мысль, используя для этого точные (нужные, подходящие) слова и правильно составляя предложения.

«Ребенка нужно любить и побуждать к действию, чтобы его мозг правильно развивался», — отметил ученый Джеральд Шредер. Поэтому родителям так важно использовать все возможности для развития малыша, в том числе и предлагаемые упражнения.

Тексты к упражнениям представляют собой рифмованные подсказки к определенным целенаправленным физическим движениям.

Бараны и я

/Выполнять движение «пальчики здороваются»: соединять одновременно на двух руках сначала большой палец и мизинец, затем большой палец и безымянный, большой палец и средний и, наконец, большой палец и указательный. Затем повторять движение на каждую строчку, опять начиная с соединения большого пальца и мизинца. Слова нужно произносить четко и так же четко и ритмично выполнять движения пальцами. Предварительно ребенку можно объяснить характер движения так: все пальчики хотят поздороваться с большим пальчиком поэтому по очереди к нему подходят и целуются с ним. /

Четыре барана в лесу на полянке

Сидели и дружно жевали баранки.

Бараны жевали

Баранки три дня.

Бараны позвали

На помощь меня.

«Приди и доешь поскорее баранки,

Не то мы всю жизнь просидим на полянке».

(Л. Венгер)

**************************************************************************************************************

Малыши

/Перед упражнением объяснить ребенку, что мы будем с ним вместе рассказывать о 3-х друзьях – мышонке, лягушонке и кукушонке. Мышонком у нас будет большой палец руки, лягушонком – указательный, а кукушонком – средний. Все упражнение сводится к работе только этими тремя пальцами. Нужно следить за тем, чтобы остальные два: безымянный и мизинец всегда были прижаты к ладони, а так же за тем, чтобы выпрямлялся или прижимался к ладони только один нужный палец, изображающий того, о ком речь в стихотворении. Исходное положение: пальцы руки сжаты в кулак./

Один небольшой мышонок,

/Разжать из кулачка только один большой палец – «мышонок»/

И маленький лягушонок,

/Разжать из кулачка второй палец – указательный – «лягушонок»/

И крошечный кукушонок

/Разжать из кулачка третий палец – средний – «кукушонок»/

Пока не встречались нигде.

/Держать три пальца выпрямленными и как можно широко расставленными друг от друга/

Поскольку в норке мышонок,

/Зажать обратно в кулачок только большой палец – «спрятался в норку мышонок»/

Возле реки лягушонок,

/зажать только указательный палец/

И высоко кукушонок

/Зажать средний палец/

Сидит у себя в гнезде.

\Все пальцы крепко сжаты в кулак. Так как начинали зажимать с большого пальца при прижатых к ладони безымянном и мизинце, то большой палец получится прижатый под указательным и средним пальцами./

Но выйдет гулять мышонок,

/Не разжимая остальных пальцев, выставить только большой палец/

Припрыгает лягушонок,

/Выпрямить указательный палец/

И крошечный кукушонок

Спустится к ним из гнезда.

/Выпрямить средний палец/

И с этой поры мышонок,

/Зажать обратно только большой палец/

И маленький лягушонок,

/Зажать указательный палец/

И крошечный кукушонок

/Зажать средний палец/

Подружатся навсегда.

/Резко выпрямить три пальца и соединять их в щепоть и разъединять три раза./

(А. Кондратьев)

/Побеседуйте с ребенком о том, как правильно называются детеныши разных животных и птиц: у коровы – теленок, у индюшки – индюшонок, у белки – бельчонок и так далее./

**************************************************************************************************************

Качели

Все лето

Качели

Качались

И пели,

И мы

На качелях

На небо

летели.

Настали

осенние дни,

Качели

остались

одни.

Лежат

На качелях

два желтых

Листка,

И ветер

Качели

Качает

Слегка.

(В. Данько)

/На первые 4 строки, стоя, качать двумя руками вперед-назад, слегка пружиня в коленях. На 5 – 8-ю строки – размах движений рук и пружинное движение ног усиливаются. Нужно 2 раза описать руками большие круги. При взлете рук ноги поднимаются на носки. С началом 2 –й фразы спокойно ходить по комнате в свободном направлении, делая восемь шагов. На 3-ю строфу выполнять легкое покачивание руками вперед-назад, пружиня в коленях./

**************************************************************************************************************

Дождь

/Стоя, вытянуть руки вперед ладонями вниз.

На 1-2 –ю строки – свободно встряхивать кистями рук.

На 3, 4, 5-ю строки – продолжать встряхивать кистями рук, ладони повернув вверх.

На 6 – 8-ю строки – движения те же, но с «пружинкой».

На две заключительные строки повторяются движения 1 и 2 строк./

Приплыли тучи дождевые:

— Лей, дождь, лей!

Дождинки пляшут,

Как живые:

— Пей, рожь, пей!

И рожь,

Склоняясь к земле зеленой

Пьет, пьет, пьет.

А теплый дождь неугомонный

Льет, льет, льет!

(Я. Дягутите)

**************************************************************************************************************

Строим дом

/Расположить кисть правой руки ладонью к себе, поставив на стол на ребро. Произнося стихотворные строки автора О.Громовой, «строить дом», то есть имитируя кирпичную кладку, приставить левую кисть руки, так же повернув ладонью к себе, ребром к сверху правой, затем перенести правую кисть вверх, то есть расположить ее над левой и так далее – «кирпичная кладка растет вверх»./

Строим дом,

Строим дом

С большой дверью и окном.

Добрались до крыши.

Чья же крыша выше?

/Проверить, у кого руки выше – «чья стена выше»?/

Прорубили мы окошко

/Очертить руками в воздухе квадрат сначала большой – «Окошко для меня», а затем маленький – «окошко для кошки»/

Для меня и для кошки.

/Теперь так же чертим прямоугольники – большой и маленький: двери для людей и для мышей./

Дверь большая –

Для людей.

Маленькая – для мышей.

/Хлопки в ладоши./

Будем дружно в доме жить.

Будет пес дом сторожить. Гав!

/Можно изобразить собаку с помощью пальцев: большой, средний и безымянный вытянуть и сложить вместе – «мордочка», а указательный и мизинец прямые поднять вверх – «ушки». На слово «Гав!» отвести средний и безымянный пальцы вверх, а большой вниз — «открывая рот, гавкнуть»./

**************************************************************************************************************

Десять ребят

/В основу упражнения легло стихотворение О.Громовой «Десять ребят». Кисти рук соединить ладонями, пальцами вверх. Десять пальцев обеих рук – это и есть десять ребят, так как одноименные пальцы обеих рук соединены, то они и представляют собой пары «ребят»./

Вот смотрите:

Это десять маленьких ребят.

Сейчас дети

Очень смирно парами стоят.

/Ритмично стучать друг о друга большими пальцами рук/

Два ребенка

Крепких, толстеньких, здоровых.

/Ритмично стучать друг о друга указательными пальцами обеих рук/

Два ребенка

Хитреньких, всюду влезть готовых.

/Ритмично постучать друг о друга средними пальцами/

Два таких высоких,

Как будто всех взрослее,

/Ритмично постучать друг о друга безымянными пальцами/

И два – неповоротливых,

Всех остальных нежнее.

/Ритмично постучать друг о друга мизинцами обеих рук/

Два маленьких ребенка

Заканчивают строй.

/Ритмично постучать друг о друга одновременно всеми пальцами. При этом кисти рук остаются плотно прижаты друг к другу запястьями. На слово «семьей» сплести все пальцы в «замок»./

Все дети очень дружно

Живут одной семьей.

/Упражнение дает повод побеседовать с детьми о дружбе и о семье, повторить счет до пяти, посчитав пары пальцев, и до десяти, посчитав каждый палец на обеих руках, наглядно объясняет понятие «пара» и «по двое», может служить переходом к занятию по математике, для повторения математических действий./

**************************************************************************************************************

Бревно

/Это игровое упражнение поможет снять эмоциональное напряжение, укрепить мышцы тела, как крупные, так и мелкие, тренировать цепкость пальцев. Одинаково подходит для самых маленьких, и для уже достаточно больших детей. Поставьте ребенка на диван, кровать или любую другую достаточно мягкую и пружинящую поверхность. Ребенок должен стоять во весь рост. Со словами первой строки толкните его нежно, но достаточно сильно, чтобы он упал на мягкую поверхность дивана со всего своего роста прямо, не сгибаясь. Для этого ребенок должен быть расслаблен и доверять вам. Если он боится, то «уроните» его на поверхность, подхватив обеими руками, поддержав за плечи и под коленями. Затем, произнося вторую строку, как бы «поравняйте его»: прижмите поближе к телу руки, выпрямите ноги, возможно потянув их, или погладив, и начинайте катать по кровати, как будто вы катаете бревно: то от себя несколько полных поворотов тела ребенка, то к себе. Когда вы почувствовали, что хватит, прекращаете это действие и произносите «Поровняли». Со словами последней строчки поднимите ребенка за руки. Он должен крепко держаться за ваши руки пальцами, прижав локти к телу, чтобы встать ровно, не сгибаясь, как прямое бревно. Затем можно упражнение повторить любое количество раз./

Повалили мы бревно.

Ох, не ровное оно.

Будем мы бревно ровнять:

Туда-сюда его катать…

Поровняли.

Поставили опять.

**************************************************************************************************************

Десять овечек

/Это веселое упражнение легко запоминается и так же легко способствует тренировке обратного счета в пределах десяти.Автор стихов О.Громова. Исходное положение: кисти рук перед собой, пальцы направлены вверх. /

По мосточку через речку

Шли веселые овечки.

/Шевелить всеми десятью пальцами так, как хочется: по одному, сгибая и разгибая их друг за другом, или сгибая и разгибая все десять одновременно, или по очереди то на одной, то на другой руке./

Десять их скакало…

/Покрутить кистями рук/

Вдруг одна упала.

/Прижать мизинец на правой руке к ладошке — «овечка упала с мостика». Ребенок должен понимать, что овечек осталось только девять. Упражнение повторяется, но теперь все движения выполняются выпрямленными девятью пальцами. Обязательно следить нужно за тем, чтобы мизинец оставался прижатым к ладони. Конечно же, и слова немного меняются: вместо слова «десять» нужно говорить «девять»/

По мосточку через речку

Шли веселые овечки.

/Как и в первом случае, шевелить пальцами, но девятью. Мизинец правой руки плотно прижат к ладони./

Девять их скакало…

/Покрутить кистями рук. Мизинец правой руки плотно прижат к ладони./

Вдруг одна упала.

/Прижать безымянный палец правой руки к ладони. «Овечек» осталось восемь. Упражнение повторяется сначала, но с прижатыми двумя пальцами. И так далее, пока не попадают в речку все овечки и придется сказать: «Всего одна скакала, да и та упала». После этого упражнение заканчивается словами:

Все веселые овечки

Вышли мокрые из речки.

/Шевелить всеми десятью пальцами и в конце стряхнуть кисти рук, как будто стряхиваете воду – «овечки стряхивают с себя воду»./ /Поговорите с ребенком о домашних животных, о том, чем они полезны человеку, о шерсти овец и веществе «ланолин», которое не дает шерсти сильно загрязняться и намокать. А еще можно использовать упражнение для беседы о мостах./

**************************************************************************************************************

Геометрические рисунки

/Указательным пальцем рисовать в воздухе прямую линию, вести рукой справа – налево./

Нарисуем линию

Справа – налево,

/Указательным пальцем рисовать в воздухе волнистую линию. Теперь рука двигается слева- на право./

А теперь волнистую

Проведем мы смело.

/Рисуем пунктирную линию. ведя рукой в обратном направлении /

Линия пунктирная,

Словно вся дырявая.

/Рисуем ломаную линию, двигая рукой слева – на право./

А ломаная линия –

Мятая, корявая.

/Указательным пальцем рисовать в воздухе круг/

Нарисуем мы кружок,

Постараемся плавней,

Постараемся круглей.

Нарисуем побыстрей.

/Указательным пальцем рисовать квадрат: на каждую строчку четверостишья одну сторону квадрата./

Нарисуем мы квадрат,

Будут стороны равны.

Нарисуем мы квадрат,

Четко выведем углы.

/Указательным пальцем рисуем в воздухе треугольник на первые две строчки текста, а затем еще один на последующие две строчки текста./

Нарисуем треугольник:

Всего три стороны.

Нарисуем треугольник,

Будут острые углы.

/Упражнение можно выполнять, как стоя, так и сидя и даже в положении лежа; одной рукой и двумя одновременно. Кстати, выполнение упражнения двумя руками одновременно способствует развитию и правого, и левого полушарий мозга. Сначала рисуйте в противоположные стороны, затем в одну, а потом в другую и навстречу. Для примера нарисован квадрат: **************************************************************************************************************

Котик Барсик

/ходить на носочках/

Котик Барсик хочет спать.

Он устал со мной играть.

Я его не разбужу.

Я на цыпочках хожу.

Тихо — тихо пройду мимо,

Пусть поспит мой кот любимый.

Как проснется он, опять

Буду вместе с ним играть.

/Расскажите ребенку о том, что для здоровья кошкам надо спать не менее, чем 18 часов в сутки. Поговорите о том, сколько часов в сутки спит сам малыш. Если ребенок не знает, что такое «сутки», то расскажите ему об этом и о том, что в сутках есть день и ночь, а так же утро и вечер./

**************************************************************************************************************

Музыкальные руки

/Стучать указательными пальцами обеих рук друг о друга: то пальцем левой руки по пальцу правой, то пальцем правой руки по пальцу левой/

Пальчик с пальчиком: «тук-тук» —

Вот какой веселый звук!

/Стучать сжатыми в кулачками друг о друга, ставя сверху то кулачок правой руки, то кулачок левой руки/

Друг об друга застучали

Кулачки, и нет печали.

/Ритмичные хлопки в ладоши/

А теперь в ладошки бей,

Чтобы было веселей!

**************************************************************************************************************

Музыкальный дождь

/ Хлопки в ладоши/

Дождь стучит по окнам и по крыше:

/Постучать друг о друга сжатыми в кулачки пальцами, выстукивая ритм/

/Хлопки в ладоши/

То стучит он громче, то вдруг – тише:

/Отстукивать ритм, ударяя друг о друга сжатыми в кулачки пальцами/

/Хлопки в ладоши/

Но не просто дождь идет –

Дождик песенку поет:

сжатыми в кулачки/