Людмила Басова
Тема : Осень в гости к нам пришла .
Цель : Познакомить детей с новым способом выбора сюжета – рассматривание вида из окна. Продолжать учить рисовать дерево . Закрепить умение детей отличать и называть части дерева . Развивать фантазию детей, память. Воспитывать любознательность, интерес к познанию своего ближайшего окружения и его отражению в рисунке.
(В группе тихо звучит музыка Чайковского «Времена года» . В это время дети вместе с воспитателем стоят у окна)
Ребята, вы любите смотреть в окно?. Что вы видите за окном?. Грустно стоят деревья … Почему как вы думаете?. Какая погода? (пасмурная, дождливая, ветреная.)
Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает…
Когда это бывает?.
Действительно, ребята, наступила осень ! Небо затянуто серыми тучами, дует ветер, хочет сорвать с деревьев листья , а дождь их поливает, как будто умывает перед сном, готовит к зиме!
Почему деревья осенью
Сбрасывают листья?
Почему к зиме деревья
Раздеваются кругом?
А деревьям тоже нужно
Раздеваться перед сном! В. Орлов
Перед нашим окном стоит прекрасная липа . Ветки ее тянутся к солнцу (показываю вместе с детьми : руки вверх)
На ветках есть маленькие веточки и на этих листочках держатся листья. Листья на липе зеленые и уже появились первые желтые. Сегодня мы с Вами будем рисовать деревья . Для этого у Вас на столах приготовлены три вида гуаши : коричневая, зеленая и желтая. Посмотрите какое красивое дерево я нарисовала этими красками ! Ребята, что есть у дерева ? (ствол, ветки, листья) Каким цветом мы нарисуем ствол?. Какой краской мы будем рисовать ветки ?. А листья?.
Я возьму кисточку, аккуратно макну в коричневую краску и сверху вниз проведу линию. Ствол у дерева сверху заострен , к низу он становится толще. (показываю на рисунке) Теперь закрашиваем ствол : ведем кисточку сверху вниз, наша кисточка скользит, танцует сверху вниз. (слова сопровождаю показом) Теперь мы нарисуем ветки. Ветки у деревьев тянутся к солнышку… Снизу ветки длинные, сверху- короче. (рисую на листе) А на этих ветках есть маленькие веточки, вот на них и держутся листочки. Листья на деревьях еще зеленые , только из редко появляются желтые листья. (примакиваю кисточкой на бумаге) . Налетает ветерок и уносит листочки… Встаньте, ребята, возле своих стульев и вместе покажите как дует ветер : (проводиться физкульт минутка :
Дует ветер нам в лицо,
Закачалось деревцо .
Ветерок все тише, тише,
Деревцо все выше ,выше.
Ребята, с чего Вы начнете рисовать дерево ?. Что будете рисовать коричневой краской ?. зеленой?. желтой?.
(Самостоятельная работа детей. В это время звучит музыка Чайковского «Времена года» )
У Вас получились чудесные работы! (Показываю ряд оконченных работ) Какая работа Вам понравилась? Почему? (Привлекаю к анализу работ и детей) Молодцы! Когда наши работы подсохнут мы сделаем выставку осенних деревьев !
Конспект ООД по художественному развитию (рисование) в средней группе «Осеннее дерево»
Мария Климачева
Программные задачи :
а) образовательные задачи : продолжать знакомить детей с кистью, красками, учить правильно, держать кисть и аккуратно пользоваться краской. Упражнять в умении рисовать дерево , ствол, тонкие ветки. Закреплять технические умения. Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество .
б) развивающие задачи : развивать мелкую моторику пальцев рук, память, воображение, логическое мышление;
в) воспитательные задачи : воспитывать эмоционально- положительное отношение к рисованию , умение работать самостоятельно. Бережно и внимательно относится к объектам природы.
Интеграция образовательных областей : «Художественное творчество » , «Музыка» , «Коммуникация» , «Познание» .
Предварительная работа :
- Наблюдения за изменениями в природе;
- Беседа на тему : «Осень » ;
- Рассматривание картин;
- Чтение стихотворений ;
Материал : на каждого ребёнка альбомный лист, краски гуашь, баночки с чистой водой, мягкие кисточки, салфетки.
Ход занятия:
Воспитатель :
Послушайте загадку и определите, о каком времени года в ней говорится :
Пришла без красок
B без кисти
И перекрасила все листья.
Дети : - Осень !
Воспитатель :
Правильно. А какие изменения происходят в природе осенью ?
Дети :
Желтеют листья, идут дожди, стало холодно, птицы улетают в теплые края и т. д.
Воспитатель :
Посмотрите, ребята, осень - очень красивое время года. Многие художники любят рисовать лес , парк в осенние ясные дни . Они подбирают для своих картин яркие краски. Рисуют голубое небо, тёмные стволы деревьев , рядом с которыми особенно яркими кажутся жёлтые, оранжевые и красные листья. Картины получаются радостными.
Ребята, а вы хотите стать художниками ?
Дети :
Да.
Воспитатель :
Присядьте за столы. Мы будем рисовать с вами осеннее дерево .
Показ воспитателя с объяснением :
Посмотрите, как я буду рисовать дерево . Сначала нарисуем ствол дерева . Ствол рисуем с макушки, кончиком кисточки, потому что макушка тоненькая; а книзу ствол утолщается мы, спускаясь вниз, постепенно нажимаем на кисточку. Дальше нарисуем ветки. От ствола дерева отходят большие ветки, они все смотрят наверх. А от больших веток отходит много маленьких веточек. Их будем рисовать кончиком кисточки , чем мелких веток больше, тем дерево будет развесистее и красивее.
Показ готового дерева .
Придвиньте к себе листы бумаги.
Приступайте к работе.
Дети приступают к рисованию . Воспитатель напоминает о приёмах при изображении деревьев . Следит за использованием разных технических приёмов рисования кистью (всей кистью, концом, т. д.) .
Воспитатель :
Молодцы ребята, какие красивые у вас получились деревья , но чего-то не хватает?
Дети :
Листьев.
Воспитатель :
Правильно. Пока подсыхает, краска мы с вами поиграем. Выходите ко мне и берите листочки.
Физкультминутка.
Мы листики осенние ,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер - полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Повертел их, покрутил
И на землю опустил.
(Дети сопровождают стихотворение соответствующими движениями. Повторить 2 р.)
Пальчиковая гимнастика « Мы едем в осенний лес»
Мы идем в осенний лес. - маршируем на месте
А в лесу полно чудес! - разводим руки в стороны, «удивляемся»
Дождь вчера в лесу прошел - потряхиваем ладонями обеих рук
Это очень хорошо. - хлопаем в ладоши
Будем мы грибы искать - приставляем ладонь ко лбу, смотрят то в одну, то в другую сторону
И в корзинку собирать. - сводят руки перед собой в «корзинку»
Воспитатель :
Ваши пальчики отдохнули? (Ответ детей)
Тогда садитесь на свои места. Подскажите, мне, пожалуйста, какими цветами надо рисовать осенние листья ?
Дети :
Желтым, красным, оранжевым, зеленым.
Воспитатель :
Посмотрите, как я буду рисовать листики . Набираю желтую краску и примакиваю. Листочки могут быть на веточках, а может их, уже сдул ветер, и они опали на землю. Теперь хорошо промою кисточку, наберу красную краску и примакиваю, у меня получаются красные листочки. Ребята приступайте к работе.
В процессе работы воспитатель побуждает детей к использованию разных красок для изображения осенней листвы .
Занятие по рисованию красками для дошкольников средней группы «Дерево осенью».
Цель:
развитие творческих способностей детей.
Задачи:
- прививать умение видеть прекрасное в окружающей действительности;
- вызывать желание узнавать новое;
- развивать умения работать кистью и красками, видеть форму предмета.
Материалы к занятию:
акварель или гуашь, кисточки разных размеров, альбомные листы, баночки с водой, матерчатые и бумажные салфетки, незавершенные рисунки, выполненные воспитателем для показа техники рисования. Репродукция картины И. Левитана, И. Шишкина.
Предварительная работа:
целевые прогулки в парк, рассматривание разных деревьев, листвы (форма, цвет), знакомство с картинами И. Левитана, И. Шишкина, В. Васнецова.
Ход занятия:
Воспитатель:
(на мольбертах расположены картины И. Левитана, И. Шишкина)
Окружающий мир поражает своей красотой в каждом своём проявлении. Самым ярким воплощением красоты природы является лес, парк, бор. Посмотрите на эти картины, как ярко, точно художники изобразили все разнообразие осенних деревьев, как точно прорисованы самые мелкие детали (веточки, листочки, завитки).
Стихотворение Г.Соренкова «Осенняя краса»
Светит солнышко с небес.
С летом день прощается.
Мы идём в страну чудес
К осени-красавице.
Осень в сказочной красе
Скоро с нами встретится:
Лента жёлтая в косе
У березы светится,
Гроздья ягод у рябин -
Яркие фонарики.
В каждой ягодке рубин
Драгоценный маленький.
А у тоненьких осин
Осень - красок магазин.
Чудо-краски - разные.
Некоторые художники любили рисовать природу, они выбирали очень красивые интересные места, любовались сами и с нами поделились такой красотой. Теперь эти картины находятся в галереях, каждый человек может прийти и посмотреть на них, вам нравятся эти картины? (да). Вот, мы с вами и попробуем сегодня нарисовать дерево. Дети скажите, а какое сейчас время года? (осень) Правильно! Мы, с вами нарисуем «Дерево осенью». Какие цвета красок мы будем использовать? (коричневые, желтый, красный, зеленый) Молодцы!
А сейчас давайте поиграем и разомнем наши пальчики.
Пальчиковая игра:
Разотру ладошки сильно.
Каждый пальчик покручу.
Поздороваюсь с ним сильно
И вытягивать начну.
Затем руки я помою…
Пальчик в пальчик я вложу,
На замочек их закрою
И тепло поберегу!
Для начала мы определимся с главной составляющей любого дерева без исключения – это наличие веток разной величины и, естественно, ствола, который является основой. Наиболее толстая его сторона находится у самой земли, наиболее тонкая – верхний конец. Все ветки находятся на стволе, вдоль его, и направляются вверх. Длинные ветки находятся в нижней части дерева, короткие располагаются по направлению к верхушке.
Сначала начинаем рисовать именно основную часть дерева – ствол, так как со ствола и начинается изображение практически каждого дерева. Как мы уже знаем, верхняя часть ствола тоньше, нижняя – толще.
При использовании кисти начинаем прорисовывать ствол сверху са) ветви, которые изображаются аналогично стволу – сверху они достаточно тонкие, а ближе к стволу – более массивные. Тонкая часть всегда направляется вверх. В процессе работы важно помнить, что все ветки должны располагаться на разном расстоянии.
Далее делаем нашему дереву крону, состоящую из маленьких веточек, отходящих от крупных, а на них еще более мелких. Маленьких веточек на рисунке должно быть очень много и все они имеют одинаковый диаметр. Несмотря на то, что они очень тонкие, все веточки, так же, как и крупные, направлены вверх.
А теперь промываем кисточку хорошо растворяем коричневую краску, закрашиваем ствол. После чего кисточку опускаем в красную краску и прикладываем к веточкам, это у нас красные листочки, затем в желтую – желтые листочки и зеленые, показываем как листья падают на землю.
Молодцы!!!
Дерево готово!
После занятия дети показывают свои рисунки.
Выставка работ.
Конспект занятия по рисованию в средней группе.
Тема: Грустная осень.
Программные задачи: Формировать у детей умение передавать в рисунке хмурый день конца осени через цвет листа бумаги и цвет красок, упражнять в рисовании концом кисти, закреплять умение размещать на листе бумаги однородные предметы рядом друг с другом на узкой полосе земли.
Материалы и оборудование: схематичное изображение веселой и грустной мимики, репродукции картин об осени, д/и «Узнай настроение краски», альбомные листы, тонированные серой и голубой краской, краски гуашь (коричневая, черная, серая, темно-зеленая), кисти разных размеров.
Ход занятия.
1. Вступительная беседа
Воспитатель: -Здравствуйте, ребята! У вас сегодня хорошее настроение?
Ответы детей.
В.: - Когда у нас хорошее настроение, нам весело, то мы улыбаемся. Когда вам бывает весело?
В.: -А вам бывает грустно?
Когда вы грустите?
В: - А знаете ли вы, что осень тоже бывает веселой и грустной.
Воспитатель показывает две иллюстрации с изображением осени.
В: - К какой из этих картин подойдет стихотворение?
Все деревья облетели,
Зеленеют только ели.
Стали голыми леса.
Днем и ночь дождик льет,
Грязь и лужи у ворот.
Ответы детей
В: - Здесь изображена осень грустная, дождливая. Небо серое, тяжелое. Моросит холодный дождик. Ветер сорвал с деревьев последние листочки. Вот и стоят деревья с голыми, мокрыми ветками. На земле лужи, мокрая темная трава. Чтобы нарисовать грустную осень, и краски нужны грустные – тусклые, темные.
Д/и «Узнай настроение краски»
Воспитатель выставляет на мольберте «краски» разных цветов и оттенков, на обратной стороне которых изображена пиктограмма настроения (веселое, грустное) в соответствии с цветом «краски».
Воспитатель просит детей определить настроение краски. Для сравнения можно использовать приметы грустной осени (темно-зеленая, как мокрая трава; серая, как тучи, лужи; коричневая, как грязь на дорогах; черная, как мокрые ветки).
Для проверки ребенок переворачивает «краску».
2. Постановка задачи
В: - Радостную осень мы уже рисовали. Давайте попробуем нарисовать грустную осень.
В: - На этих листочках уже нарисованы небо и земля.
В: - Какой лист больше подойдет для изображения грустной осени? Почему?
Ответы детей.
3. Руководство выполнением задания.
В: - Что можно изобразить на листочке, чтобы получился рисунок грустной осени?
Д: - Струйки дождя, мокрые деревья, лужи, темную увядшую траву, тучи…
(рекомендации воспитателя: струйки дождя можно нарисовать синим или голубым карандашом, мокрые деревья выглядят темными – их можно нарисовать черной краской, лужи как маленькие зеркала, отражающие цвет неба – их можно нарисовать серой краской)
4. Самостоятельная работа детей
Дети рисуют под тихую, спокойную музыку.
5. Итог занятия.
Воспитатель: - Сегодня на занятии мы узнали, что осень бывает грустной. Чтобы ее нарисовать, мы использовали только «грустные» краски. Какими получились ваши рисунки?
Дети: - Грустные.
Воспитатель: - Значит, краски могут передавать не только погоду, но и настроение. Но грустное настроение мы с собой в группу не возьмем, оставим его здесь вместе с рисунками. С веселым настроением будем строиться.
Воспитатель МБДОУ д/с «Берёзка» Марышева Н.А. г.Остров
Цель: Развитие творческих способностей детей через знакомство с нетрадиционными способами рисования; познакомить детей с новым нетрадиционным методом рисования –эстамп.
Задачи:
- Развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов (листьев) на бумаге
- Способствовать возникновения интереса к эксперементированию
- Закреплять умение узнавать и называть цвета
- Развивать мелкую моторику и координацию рук рук
- Воспитывать, отзывчивасть, доброжелательность, аккуратность самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Задачи образовательных областей в интеграции («Познавательное развитие» , «Речевое развитие» , «Музыка» , «Физкультурное развитие»
- формировать представления об особенностях природы осенью
- Развивать грамматически правильную речь, обогащать активный словарь
- восприятие музыки
- формировать и совершенствовать двигательные умения и навыки, развитие двигательных качеств и способностей.
Вид детской деятельности: познавательная, коммуникативная, продуктивная, игровая.
Методы и приёмы: сюрпризный момент, игровые приёмы, показ действий.
Материал для занятия:
- Альбомный лист, размер А4, с изображение дерева без листвы.
- гуашь 4 цветов желтый, красный, оранжевый, зелёный.
- баночки с водой.
- кисти.
- листья.
- ёмкость для использованных листьев.
- клеёнка.
- муляжи грибов,
- вязаные тучки.
- листья разрезные для дид. игры «Собери правильно»
- музыкальные композиции.
- влажные салфетки.
Предварительная работа:
Наблюдение за осенней природой, рассматривание деревьев, разучивание стихов об осени, чтение художественных произведений. Рассматривание репродукции картины Леватана «Золотая осень» , а также эскизов и иллюстраций с изображением различных деревьев осенью, сбор листьев на прогулке.
Ребята, давайте немножко разомнёмся и поздороваемся с нашими гостями. Коммуникативная игра «Здравствуйте»
Здравствуйте ладошки: Хлоп-хлоп-хлоп!
Здравствуйте ножки: Топ-топ-топ!
Здравствуйте щёчки: Плюх-плюх-плюх!!
Пухленькие щёчки: Плюх-плюх-плюх!
Здравствуй мой носик: бип-бип-бип!
Здравствуйте губки: чмок- чмок-чмок!
Здравствуйте гости! /дети поворачиваются к гостям и протягивают ручки ладошками вверх/
Ребята, нам в группу пришло письмо, а кто его прислал я не знаю, давайте его откроем и может быть узнаем от кого оно.
Воспитатель открывает конверт и вынимает оттуда маленькие конверты.
Ой, а письмо то не простое, а с загадкамиЧтобы узнать от кого оно надо выполнить несколько заданий.
Откройте конвертики и посмотрите что там (в конвертах разрезанные на 4 части осенние листья)
Проводится дидактическа игра «Собери правильно» /звучит музыка П.Чайковского «Осенняя песнь» /
Ребята, что у вас получилось? /листья/
Какого цвета листья? /желтые, красные, оранжевые/
А как можно одним словом сказать? /разноцветные/
А когда такие листья бывают? /Осенью/
Значит и письмо нам прислала осень.
А на второе задание осень приготовила нам игру «Назови ласково»
- Дождь- дождик
- Ветер – ветерок
- Солнце-
- Лист-
- Зонт-
- Туча-
- Лужа-
Молодцы ребята, и с этим заданием вы справились.
Тут ещё письмо есть.
«Дорогие детки приглашаю вас в мой осенний лес, в гости. Осень.
Ну что ребята, отправимся в гости к Осени? Тогда в добрый путь!
В лес осенний на прогулку
Приглашаю вас пойти.
Интересней приключения вам ребята не найти.
Но под ножки вы смотрите,
На грибы не наступите.
Через ручеёк пройдём.
На полянку попадём.
/Дети идут между грибов, перепрыгивают, через ручеёк. Останавливаются на полянке. /
Как хорошо в осеннем лесу, только листочки шелестят на деревьях.
Как они шелестят- ш-ш-ш-ш /Ответы детей/
Звучит шум сильного ветра и дождя.
Что случилось, что за шум? Бегите скорей ко мне, прячьтесь под зонтиком.
Это злая туча не хочет, чтобы мы попали к Осени в гости.
Давайте её прогоним, берите маленькие тучки превратим их в дождик.
Скажем такие слова:
«Тучка, тучка уходи,
Ты ребяток не мочи» /Дети распускают маленькие тучки. звучит песенка «Солнышко сияло, в небе голубом» /
Вот и снова тихо стало в лесусолнышко выглянуло, только лужи от тучки остались.
По извилистой тропинке, мы пришли в Осенний лес!
Посмотрите, посмотрите,
Сколько же вокруг чудес!
Здравствуй Осень! Здравствуй лес!
Сейчас в лесу хозяйка, волшебница Осень! Да вот и она сама!
/Выходит осень под песенку «Осень милая шуршит» /
Осень. Здравствуйте детки мои дорогие!
Какие за лето вы стали большие!
К нам на полянку милости просим,
В гости вас ожидает.. Осень!
Воспитатель.
Ребята а как мы узнаём что Осень пришла?
Какие приметы осени мы знаем?
- листья пожелтели
- на улице стало холодно
Часто идут дожди.
А когда дует сильный ветер и много листьев летят, как это называется? /листопад/
Назовите три осенних месяца? /сентябрь, октябрь, ноябрь/
Посмотрите как красиво вокруг, это Осень постаралась, украсила деревья.
Подходят к берёзке, рассматривают. Как это дерево называется?
Какой ствол у берёзы?
Листья большие или маленькие?
Какого цвета?
Подходят к клёну, рассматривают.
Как это дерево называется?
Какой ствол у клёна?
Какие листья? /большие, резные/
Какого цвета?/красные, желтые, оранжевые, зелёные/
Сравнить листья берёзы и клёна.
Давайте немножко отдохнём и поиграем с Осенью.
Физкультминутка:
«В гости осень к нам придёт /дети шагают на месте/
В лес она нас приведёт.
Как грибы растут покажет/приседают и медленно встают/
Песню дождик нам споёт/ пальцами стучат по одной, затем по другой ладошке/Кап-кап-кап, кап-кап-кап.
Ветерок на нас подует, /дуют перед собой/
Листочками пошуршит/плавно машут перед собой/
Перелётных птиц на юг отправит/машут руками как крыльями/
И жучков всех усыпит, /ладони под щёчкой- спят/
Осень. Я ребята хоть и волшебница, но у меня много работы, Помогите мне пожалуйста, одеть деревья в осенние наряды. Для этого я подарю вам свои самые любимые краски.
Воспитатель. А какие краски у Осени самые любимые? /красные, желтые, оранжевые/
Чтобы превратится в волшебных художников, нужно сказать волшебные слова
Раз, два, три повернусь, в художника я превращусь.
Украшать деревья мы с вами будем необычным способом, мы будем рисовать листьями, такой способ рисования называется-эстамп.
Это отпечатывание листьев на бумаге.
Кладём листик на клеёнку, покрываем его краской с помощью кисточки, затем окрашенной стороной кладём на веточку дерева и прижимаем салфеткой, а затем аккуратно убираем.
Берём другой листик и окрашиваем другим цветом. /В процессе рассказа воспитатель показывает приёмы рисования. /
Звучит музыка/Осень, осень 1,2, 3 ты нам краски подари, музыка Чайковского Осенняя песня» /
Какие вы молодцы! Сколько деревьев вы помогли мне украсить! Какие они красивые!
Воспитатель. У на с вами получился настоящий осенний лес, по которому хочется прогуляться, послушать шуршание листьев, полюбоваться чудесными осенними красками.
Но пришла пора попрощаться с Осенью и возвращаться в детский сад. До свидание Осень! Мы всегда рады когда ты к нам приходишь.
Я не только разноцветные листья, дожди приношу, но и угощения, вот и вам я вкусные угощения приготовила-грибочки, орешки, все то чем богат лес! /Осень выносит угощения/
Под музыку дети возвращаются домой.
Ну вот мы и вернулись в детский сад. Понравилось вам путешествие? Где мы сегодня побывали? Кто нам мешал идти в гости? Кто нас в лесу встретил? Как мы помогли Осени? С каким новым способом рисования мы познакомились? А вы знали, что можно рисовать листьями?