Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №32» пос. Тёплая гора Горнозаводского Муниципального района Пермского края
Руководитель, воспитатель Говорова Наталья Андреевна пос. Теплая Гора 2017 г.
Интеграция образовательных областей: "Художественно-эстетическое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие"
Тип проекта: познавательный, творческий.
Руководитель проекта: воспитатель Говорова Н.А.
Целевая группа: дети 1 младшей группы
Актуальность проекта: Дети младшего дошкольного возраста знакомятся с такими понятиями как библиотека и профессия «библиотекарь» . Знакомятся с произведениями Корнея Ивановича Чуковского. В своей работе с детьми я использую технологию. В проекте «В гости к К.И. Чуковскому» дети знакомятся с героями сказок, учатся оценивать добрые и злые поступки героев. Принимают участие в драматизациях сказок, подражая героям произведений.
Цель проекта: Создать условия для расширения представления детей о творчестве детского писателя К.И. Чуковского.
Задачи проекта:
- Продолжать знакомить детей с произведениями К.И. Чуковского.
- Совершенствовать речь как средство общения, развивать диалогическую форму речи во время рассматривания иллюстраций.
- Развивать интерес к художественному творчеству, любовь к сказкам, развивать доброжелательное отношение к героям сказок, воспитывать эмоциональную отзывчивость.
- Развивать разговорную и диалогическую речь детей, умение общаться со сверстниками и взрослыми.
Ожидаемый результат:
- Научить узнавать и называть произведения К.И. Чуковского.
- Развить познавательные способности детей, разговорную речь.
- Принимать участие в драматизации, подражая героям.
- Воспитать интерес к произведениям К.И. Чуковского и к другим сказкам.
Оценка результатов.
- Оценка достижения поставленной цели и задач будет осуществляться по следующим критериям:
- Выполнение рабочего плана реализации;
- Ведение документации по проведению различных мероприятий (презентация, фото) ;
Ресурсы проекта:
- Кадровые (воспитатели группы) ;
- Материально – технические (музыкальный центр, компьютер) ;
- Обеспечение: демонстрационный материал, книги, маски.
Этапы проведения проекта:
- Подготовительный
- Основной.
- Заключительный
I. Подготовительный этап
Задачи:
- Подобрать материал по теме проекта
- Составить план основного этапа
- Определить цели и задачи проекта
Мероприятия:
- Сбор информации о профессии «Библиотекарь» ,
- Подбор литературы
- Знакомство с писателем (портрет)
- Изготовление дидактической игры о профессиях, медальки
- Подбор хороводных игр
- Подготовить наглядный материал
Ожидаемый результат:
- Создание базы для реализации проекта
- Разработка плана реализации проекта
- Пополнение предметно – пространственной среды
- Расширение знаний по теме проекта
Ответственные: воспитатели
II. Основной этап
Задачи:
- Познакомить детей с произведениями К.И. Чуковского
- Развивать диалогическую форму речи во время рассматривания иллюстраций, чтения произведений К.И. Чуковского
- Развивать совместное творчество детей и родителей.
- Развивать интерес детей к художественному творчеству любовь к сказкам, развивать доброжелательное отношение к героям сказок.
Время проведения мероприятия, виды деятельности:
- Беседа ;
- Дидактическая игра «Профессии» .
- Беседа
- Показ портрета К.И. Чуковского, книг;
- Подвижная игра «У оленя дом большой» .
- Чтение произведений «Айболит» , «Федорино Горе» , «Путаница» , «Мойдодыр» , «Бармалей» , «Краденное солнце» , «Муха Цокотуха» , «Тараканище» , «Телефон» ;
- Драматизация сказки «Айболит» ;
- Заучивание отрывков;
- «Экскурсия в библиотеку»
- Выставка книг;
- Чтение отрывков;
- Показ иллюстраций;
- Физкультминутка «Айболит» ;
- Вопросы к детям;
- Поощрение медальками.
III. Заключительный этап
Задачи:
- Подведение итогов
- Анализ проделанной работы в рамках проекта
Мероприятия:
- Выставка книг.
- Драматизация «Айболит» .
- Поощрение медальками «Умнички» .
- Создание копилки познавательной информации.
Ожидаемый результат:
- Развитие и обогащение речи детей
- Формирование положительного эмоционального настроя детей
- Развитие творческой активности детей
- Пополнение дидактических игр
Приложение
Беседа «Знакомство с профессией «Библиотекарь»
Скажите, для чего нужны книги? Книги отвечают на важные вопросы. Из книг мы узнаем много интересного и полезно. Книги помогают фантазировать. Место, где хранится много книг называется библиотека Для чего нужна библиотека? В библиотеке и помогает найти нужные книги библиотекарь. Выставляется картина «Библиотекарь» . Что вы видите на картине? Чем же занимается библиотекарь? Библиотекарь выдает книги, общается с читателями, рекомендует необходимую литературу, рассказывает о детских писателях. Библиотекарь учит правилам пользования книгой, как вести себя в библиотеке; лечит порванные и грязные книги. Мы с вами много узнали о библиотеке, о том, что библиотекарь – очень важная и нужная профессия, как пользоваться книгами.
Беседа «Знакомство с писателем Корнеем Ивановичем Чуковским»
Ребята! Сейчас я вам расскажу об известном детском писателе, большом друге детей – о Корнее Ивановиче Чуковском.
Родился он в Петербурге, 31 марта 1882 года, детство его прошло в городе Одесса. Детским поэтом и сказочником Чуковский стал случайно. А было это так. Заболел его маленький сынишка. Корней Иванович вёз его в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы как-нибудь развлечь его, отец стал рассказывать ему сказку: «Жил да был крокодил, он по улицам ходил» . Мальчик неожиданно затих и стал слушать. Наутро, проснувшись, он попросил, чтобы отец снова рассказал ему вчерашнею сказку. Оказалось, что он запомнил её всю, слово в слово. Героями своих произведений он сделал зверей, птиц, насекомых. - Корней Иванович писал и для маленьких детей, которые не умеют ещё читать, и для ребят – школьников, для подростков, и взрослых, которые тоже с удовольствием читают его прекрасные стихи, повести и даже сказки.
Чуковский очень любил ребят, он всегда был внимателен и добр с ними, но беспощаден к грязнулям и неряхам, он смеётся вместе со своими читателями над такими ребятами в сказке.
Стихи Чуковского великолепно звучат, развивают нашу речь, обогащают нас новыми словами, формируют чувство юмора, делают нас сильнее и умнее.
Корней Иванович Чуковский отличался большим трудолюбием, и где бы он не находился: в трамвае, в очереди за хлебом, в приемной у врача, чтоб не тратить попусту время он сочинял для детей загадки, сказки.
Ну вот, ребята, мы с вами и познакомились с творчеством К. И. Чуковского.
Отрывки из сказок
«Айболит «Тараканище» «Муха-Цокотуха»
Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
Ехали медведи
На велосипеде.
А за ними кот
Задом наперед.
А за ним комарики
На воздушном шарике.
А за ними раки
На хромой собаке.
Муха, муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
Пошла Муха на базар
И купила самовар:
«Приходите, тараканы,
Я вас чаем угощу!»
Вопросы по картинам.
- «Федорино горе» . Почему у Федоры горе? А почему убежала посуда? А что случилось потом?
- «Айболит» . Это кто? Где сидит? Кто к нему приходил лечится?
- «Тараканище» . Кого испугались звери? А какие звери? А что хотел сделать таракан? Кто победил таракана?
- «Муха-цокотуха» . Что случилось с мухой? И кто её спас?
- «Краденное солнце» . Почему стало темно на улице? Кого звери послали выручать солнце? Что сделал медведь с крокодилом? От чего зверятам стало весело?
Подвижная игра «У оленя дом большой»
Физкультминутка «Айболит»
У оленя дом большой,
Он глядит в своё окошко.
Зайка серенький бежит,
Лапкой ему стучится:
Тук-тук, дверь открой,
Там, в лесу охотник злой.
Зайка, зайка забегай,
Лапку мне давай.
Нас не надо вам лечить, добрый доктор Айболит! (дети шагают по кругу друг за другом)
Не болят у нас животики, как у бедных бегемотиков! (гладят животы)
К солнцу руки мы протянем, а потом в траве присядем! (тянут руки вверх, садятся на корточки)
Как орлы летим-парим, во все стороны глядим. (бегут по кругу, машут руками, глядят по сторонам)
Где же Африка страна? Может помощь там нужна? (останавливаются, смотрят «в бинокль»
)
С обезьянкой мы поскачем, как веселый звонкий мячик. (прыгают)
Дружно к бедным страусятам по траве идут ребята. (шагают по кругу, высоко поднимая ноги)
Всем мы помощь оказали, сами сильными мы стали. (остановились, показали свои мышцы)
Итоговое занятие «Экскурсия в библиотеку»
Приветствие гостей.
Сегодня я хочу пригласить вас на экскурсию в детскую библиотеку.
А скажите, пожалуйста, как называют человека, который работает в библиотеке? Библиотекарем сегодня побудет Наталья Андреевна. Она для нас приготовила интересную выставку, а какую, вы узнаете, если отгадаете, кто изображен на портрете.
Отправляемся в библиотеку. Детишек встречает библиотекарь. Здоровается с детишками, приглашает в гости. Рассказывает о себе, о своей работе. На столе разложены книги с произведениями К.И. Чуковского.
Дети рассматривают книги. Библиотекарь показывает определенную книгу и спрашивает, как называется эта книга?
Приглашает на стульчики. Ребята, сегодня к нам на выставку пришел гость. Давайте посмотрим, кто это? Выносит мягкую игрушку «Заяц» . Знакомство с зайцем. Ребята, давайте познакомим зайчика со сказками К.И. Чуковского.
Предлагает побеседовать. Выставляет картину к определенной сказке. И задает вопросы по картине.
Библиотекарь: Какие вы молодцы! И слушали, и рассказывали. Ребята, а что вам понравилось в библиотеке? С какими книгами вы познакомились?
а сейчас я хочу с вами поиграть. Физкультминутка «Айболит» .
А сейчас я говорю вам: «Спасибо» и хочу подарить медальки.
Воспитатель: Ну вот, ребятки и нам пришло время возвращаться в детский сад.
Предварительный просмотр:
Педагогический проект
«Знакомство с творчеством К.И. Чуковского»
Вторая младшая группа «Семицветик»
Цель:
Познакомить детей с творчеством К.И.Чуковского
Задачи:
- Познакомить детей с жизнью и творчеством К.И.Чуковского;
- Углубить знания детей о животном мире через произведения К.И.Чуковского;
- Формировать у детей эмоционально-образное восприятие произведений через художественное описание образов;
- Воспитывать способность наслаждаться художественным словом;
- Посредством произведений К.И.Чуковского способствовать воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к животным, сочувствия к попавшим в беду;
- Учить договариваться, делиться, помогать, оказывать поддержку в работе, проявлять интерес к выполненному заданию;
- Расширять представления родителей о детской литературе;
- Приобщить родителей к семейному чтению литературных произведений;
- Создавать условия для поисково-исследовательской деятельности.
Участники проекта:
- Воспитатели
- Дети
- Родители
Сроки реализации проекта:
Месяц март 2014 года в группе общеразвивающей направленности от 3-х до 4-х лет.
Этапы реализации проекта:
1 этап - подготовительный (одна неделя )
Исходя из интересов детей, проводится опрос родителей, обсуждение целей и задач проекта с родителями и детьми, создание условий, необходимых для реализации проекта.
2 этап - основной (2 недели)
Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.
3 этап - итоговый (одна неделя)
Включает в себя сбор и обработку методических и практических материалов, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными, обобщение материалов проекта. Презентация.
При условии реализации данного проекта можно предположить следующие результаты:
- Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с творчеством К.И.Чуковского:
- Создание библиотеки произведений К.И.Чуковского;
- Оформление альбома рисунков по произведениям К.И.Чуковского.
- Отношение детей к книге не только как к развлечению, а как к источнику познавательных интересов.
- Активное участие родителей в реализации проекта.
- Более бережное отношение детей к живому миру природы.
- Способность детей договариваться, оказывать друг другу поддержку.
- Умение детей высказывать свои предположения.
- Создание системы работы по ознакомлению детей с произведениями К.И.Чуковского.
Планирование и организация деятельности
№п\п | Мероприятие | Цели | Ответственные | Сроки реализации |
1 этап - подготовительный | ||||
«Круглый стол с участием родителей» | Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта | Воспитатели Родители | 1-я неделя |
|
Акция «Подари книгу детскому саду» произведения К.И.Чуковского | Пополнить библиотеку группы книгами К.И.Чуковского. продолжать формировать у родителей и детей желание принимать участие в проведении мероприятий в группе | Родители Воспитатели | 1-я неделя |
|
Оформление родительского уголка: размещение статей, консультаций, рекомендаций по теме проекта | Просвещать родителей | Воспитатели | 1-я неделя |
|
2 этап - основной | ||||
Рассматривание книг, иллюстраций по произведениям К.И.Чуковского | Развивать у детей интерес к книгам | Воспитатели | 2-я неделя |
|
Оформление книжного уголка | Создать условия по реализации проекта. Развивать интерес к книгам | Воспитатели | 2-я неделя |
|
Чтение сказок К.И.Чуковского: «Телефон», «Муха-цокотуха», «Путаница», «Краденое солнце», «Мойдодыр», «Тараканище», «Доктор Айболит», «Федорино горе» | Пробуждать и поддерживать интерес к художественной литературе. Учить понимать идею произведения. Развивать умение оценивать поступки героев | Воспитатели | 2-я и 3-я недели |
|
Вечер загадок «Угадай и ответь» | Развивать у детей логическое мышление при отгадывании загадок. Способствовать расширению кругозора детей, сообразительности, смекалки, развивать познавательный интерес | Воспитатели | 4-я неделя |
|
Подвижные игры: «Воробей и звери» («Тараканище»), «Каравай» («Муха-цокотуха»), «По ровненькой дорожке» («Федорино горе») | Способствовать реализации потребности детей в двигательной активности, развивать физические качества, творчество в изображении героев сказок | Воспитатели | Ежедневно |
|
Оформление альбома «Путешествие по сказкам К.И.Чуковского» | Оформить рисунки к произведениям в альбом | Воспитатели Родители - 2 человека Дети | 4-я неделя |
|
Итоговое занятие-развлечение «Путешествие по сказкам К.И.Чуковского» | Выявить у детей знания произведений К.И.Чуковского, умение узнавать произведения по отрывкам. Активизировать речь детей | Воспитатели Дети | 4-я неделя |
|
3-й этап - заключительный | ||||
Обработка и оформление материалов проекта | Воспитатели | 4-я неделя |
||
Анализ результативности | Воспитатели | 4-я неделя |
Вывод:
1. В группе созданы необходимые условия по ознакомлению детей с творчеством К.И.Чуковского:
- Создана библиотека произведений К.И.Чуковского;
- Оформлен альбом рисунков по произведениям К.И.Чуковского.
2. Большинство детей к книге стали относится не только как к развлечению, а как к источнику познавательных интересов.
- Родители приняли активное участие в реализации проекта (мамы и папы, бабушки и дедушки) .
- Дети стали бережнее относится к живому миру природы.
- Повысилась способность договариваться, оказывать друг другу поддержку.
- Дети научились высказывать свои предположения.
- Была создана система работы по ознакомлению детей с произведениями К.И.Чуковского.
Оценка эффективности по итогам работы проводилась по трём направлениям: дети, родители, педагоги.
- Оценка заинтересованности детей, их успешности в общем деле отслеживалась через наблюдения и анализ детской деятельности, занятий, бесед с детьми.
- Оценка заинтересованности и участия в проекте родителей происходила через их участие в проведении совместных мероприятий, анализ участия родителей в подготовке условий деятельности детей, участие в конкурсах.
- Оценка активизации деятельности педагогов отслеживалась по качеству проведения работы с детьми в рамках проекта.
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №43 Колпинского района Санкт-Петербурга.
«Сказочный мир Чуковского.
Участники: дети второй младшей группы, родители и воспитатели.
Паспорт педагогического проекта
Проект: «Сказочный мир Чуковского»
Тип проекта : краткосрочный,
Срок реализации : 2 недели.
Наличие межпредметных связей : интеграция образовательных областей - познавательное развитие, речевое развитие, социально - коммуникативное развитие, художественно - эстетическое развитие, физическое развитие.
Вид проекта : познавательно - речевой.
Участники проекта : Воспитатели, дети второй младшей группы, родители.
Материально - технические ресурсы необходимые для выполнения проекта:
подбор методической и художественной литературы;
подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии);
дидактические игры;
подбор стихов, сказок;
выставка книг, рисунков, выставка творческих работ родителей и детей.
Необходимые условия для реализации проекта :
заинтересованность родителей и детей;
Актуальность проекта : Особое место в дошкольных учреждениях занимает ознакомление детей с художественной литературой. Художественная книга для ребенка - это могучее средство всестороннего воспитания: она способствует развитию у детей любви к Родине, к родной природе, воспитывает любовь к родному языку, будит детское воображение, вызывает детскую игру. Слабое знание детьми творчества детских писателей; недопонимание родителями важности ознакомления детей с художественной литературой; недостаточное развитие эмоций у детей. Опираясь на это, мы выбрали для данного проекта произведение К. И. Чуковского.
Цель проекта : познакомить детей с детским писателем К. И. Чуковским и его творчеством. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на произведения писателя.
Задачи проекта: Познакомить детей с жизнью и творчеством К.И.Чуковского;
Формировать у детей эмоционально-образное восприятие произведений через художественное описание образов;
Воспитывать способность наслаждаться художественным словом;
Посредством произведений К.И.Чуковского способствовать воспитанию у детей добрых чувств;
Расширять представления родителей о детской литературе;
Приобщить родителей к семейному чтению литературных произведений;
Создавать условия для поисково-исследовательской деятельности.
Формировать умение слушать произведения, развивать память и внимательность.
Развивать интерес к произведениям Чуковского.
Воспитывать бережное отношение к книгам; желание защищать слабых, помочь им в трудной ситуации.
Привлечь родителей к организации развлечений и досугов по произведениям К. И. Чуковского.
Методы проекта:
Игровые: дидактические игры, подвижные игры, инсценировки;
Словесные: чтение и рассказывание стихов, разговор, беседа,
Наглядные: рассматривание книг, инсценировки;
Практические: показ презентаций, использование иллюстраций, картин, фотографий, показ мультфильмов; тематическая выставка.
Метод трех вопросов:
Задачи по работе с родителями:
Заинтересовать родителей проблемой приобщения ребенка к книге;
Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.
Предполагаемый результат: Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с творчеством К.И.Чуковского:
Создание библиотеки произведений К.И.Чуковского;
Оформление альбома рисунков по произведениям К.И.Чуковского.
Отношение детей к книге не только как к развлечению, а как к источнику познавательных интересов.
Активное участие родителей в реализации проекта.
Умеют правильно и бережно обращаться с книгами.
Этапы проекта :
Перед проведением проекта «Сказочный мир Чуковского» в группе была создана развивающая среда. Оформлены выставки книг, проводилась беседа о предстоящем мероприятии.
Детям и родителям было дано домашнее задание:
Нарисовать рисунок к любимому произведению.
1 этап - подготовительный. Определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы, составление плана мероприятий по организации детской деятельности.
Задачи:
Определить актуальные знания детей о книгах, о произведениях писателя;
Вызвать интерес к решению поставленной задачи.
Формы организации работы 1 этапа:
Планирование проектной деятельности по теме проекта, опираясь на методическую литературу;
Подбор методической и художественной литературы;
Подбор дидактических игр;
Составление плана взаимодействия с родителями и детьми;
- сбор информации, материалов по теме;
Организация предметно - развивающей среды.
2 этап - практический : Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний детей русских народных сказок.
Выставка детских работ.
Накопление методических материалов.
Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей.
Задачи:
Создание проблемной ситуации;
Развивать выразительность речи;
Развивать познавательные способности у детей в процессе совместной театрализованной деятельности;
Пополнить уголок книги материалами по теме проекта;
Воспитывать аккуратность при работе с книгой.
Формы организации работы 2 этапа:
Работа с детьми (организация мероприятий познавательного характера, организация двигательного режима)
Формы работы с детьми
реализация мероприятий перспективного тематического планирования (непосредственная образовательная деятельность по теме, творческая деятельность).
| Формы работы с детьми | Формы работы с родителями |
| Беседа "Знакомство с жизнью К. И. Чуковского". Рассматривание иллюстраций по произведениям К. И. Чуковского.. Просмотр мультфильма "Мойдодыр". Чтение сказок К.И.Чуковского: «Телефон», «Муха-цокотуха», «Путаница», «Краденое солнце», «Мойдодыр», «Тараканище», «Доктор Айболит», «Федорино горе» Художественно-продуктивная деятельность: «Украсим посуду для бабушки Федоры», «Сказка в гости к нам пришла» (работа с раскрасками), «Мой любимый литературный герой из произведений К. Чуковского», «Моя любимая сказка» (рисование). Сюжетно-ролевые игры: Игры на основе сюжетов сказок и стихов. Сюжетно-ролевая игра "Ветеринарная лечебница" Дидактические игры: «Собери сказку», «Из какой сказки», «Угадай героя по описанию», «Счет сказочных персонажей», игры «Угадай, к какой сказке иллюстрация», «Узнай героя сказки по описанию», «Перепутанные книжки» Отгадывание загадок по сказкам К. И. Чуковского. Настольные игры: «Разрезные картинки», Лото «Сказки» Подвижные игры: «Воробей и звери» («Тараканище»), «Каравай» («Муха-цокотуха»), «По ровненькой дорожке» («Федорино горе») | 1.Оформление альбома «Путешествие по сказкам К.И.Чуковского». 2.Анкетирование для родителей на тему: "Помню ли я сказки дедушки Корнея?" 3.Консультация для родителей «О семейном чтении, его роли в воспитании ребёнка» 4.Памятка для родителей «Семья и книга». 5. Консультация "Сказка ложь, да в ней намёк" 6. Консультация "Как организовать домашнее чтение». |
Системная «паутинка» проекта
| Познавательное развитие | НОД "Если солнышка не будет, что будет? " НОД «Доктор Айболит» Видеосюжеты, презентации по мотивам произведений К. И. Чуковского. НОД "В Гостях у дедушки Корнея". |
| Речевое развитие | Чтение сказок К.И.Чуковского «Федорино горе», «Муха-цокотуха», «Тараканище», «Доктор Айблит», «Бармалей», «Краденое солнце», «Путаница», «Мойдодыр», «Федорино Горе», «Крокодил». Рассматривание иллюстраций, альбомов, репродукций картин по изучаемой теме Заучивание отрывков из произведений. |
| Социально коммуникативное развитие | просмотр мультипликационных фильмов «Сказки К. И. Чуковского», беседа «Откуда пришла книга?»; беседа «Как надо относиться к книге?»; литературная гостиная, посвящённая творчеству К. И. Чуковского; Игра «Расскажи, что видишь на картинке», «Доскажи словечко». Беседа по сказкам. Игра «Испорченный телефон». |
| Художественно эстетическое развитие | «Украсим посуду для бабушки Федоры» - рисование, «Сказка в гости к нам пришла» (работа с раскрасками), «Мой любимый литературный герой из произведений К. Чуковского», «Моя любимая сказка» (рисование). «Айболит», аппликация по сказке Чуковского. |
| Выполнение движений под стихотворение "Скрюченная песня". Пальчиковая гимнастика "Свинки". Подвижные игры "Паутинка", "Путаница" и т. д. |
3 этап - обобщающий (заключительный). Обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К опыту работы будут приобщены лучшие работы детей, фотоматериалы и итоговое мероприятие по проведению проектной недели.
Развивать творческие способности;
Развивать интерес к чтению книг;
Развивать наблюдательность и любознательность, познавательной активности
Воспитывать самостоятельность в различных видах деятельности.
В ходе реализации проекта « Сказочный мир Чуковского» предполагаемые результаты были достигнуты:
Дети закрепили и систематизировали знания о произведениях К.И. Чуковского. Дети 2-ой младшей группы научились распознавать сказочных героев по иллюстрациям. Дети были участниками драматических и кукольных спектаклей. Дети научились отображать прочитанное в творческих работах.
1. В группе созданы необходимые условия по ознакомлению детей с творчеством К.И.Чуковского:
2.Создана библиотека произведений К.И.Чуковского;
3.Оформлен альбом рисунков по произведениям К.И.Чуковского.
4.Большинство детей к книге стали относится не только как к развлечению, а как к источнику познавательных интересов.
5.Родители приняли активное участие в реализации проекта (мамы и папы, бабушки и дедушки)
Вывод:
Сказки Чуковского не только радуют, но и учат: « Мойдодыр » - аккуратности и опрятности; « Федорино горе » - бережному обращению с посудой, порядку; « Айболит » - быть добрыми, заботиться о других; « Муха-Цокотуха » - смелости, уметь помогать другим.
Перспективы проекта : В дальнейшем планируем продолжить начатую работу.
Итоговое занятие: игра - викторина «Путешествие по сказкам К.И.Чуковского»
Современные дети все реже читают книги, мало знают о поэтах и писателях. А ведь в процессе общения с книгой происходит становление личности ребенка. Поэтому важно на примере творчества детских писателей формировать нравственные понятия, расширять кругозор, обогащать внутренний мир ребёнка, повышать грамотность и образованность, развивать коммуникативные навыки дошкольника. Актуальность
Познакомить детей с жизнью и творчеством К.Чуковского. Формировать у детей устойчивый интерес к чтению и художественной литературе, как виду искусства. Совершенствовать навыки правильной речи. Воспитывать у детей чувство сострадания к слабым и беззащитным. Развивать умение выразительно декламировать стихи, драматизировать, инсценировать. Развивать традиции семейного чтения. Задачи
Участники проекта Осуществляемые функции Дети -Учатся видеть проблему через решение проблемных ситуаций; -Участвуют в разнообразных видах деятельности, выступают равноправными партнерами всех участников проекта; -Участвуют в театрализации сказки. Воспитатель - планирует непосредственную образовательную деятельность в соответствии с целями и задачами проекта; - привлекает родителей к осуществлению проекта; - организует развивающую среду в группе соответственно теме проекта. Старший воспитатель - оказывает методическую помощь в подготовке и осуществлении проекта; - помогает в поиске источников информации; -помогает в подборе материала для литературной выставки. Музыкальный руководитель - готовит с детьми музыкальную драматизацию. сказки К.Чуковского « Муха – цокотуха»; - использует на занятиях распевки, музыкально – ритмические упражнения в соответствии с темой проекта. Родители - читают дома сказки, разучивают стихи; - готовят шапочки, атрибуты к играм и драматизациям; -собирают материалы по проекту, делают вместе с детьми книжки – малышки по произведениям К. И. Чуковского. Участники проекта и их функции
План реализации проекта этапы Мероприятия Ответственные Подготовительный. - Постановка цели, задач, определение содержания и действий по реализации проекта. -Подбор и изучение методической литературы по теме проекта. -Составление памятки для родителей «Читаем книги К.Чуковского всей семьей». -Обсуждение с родителями совместных действий по реализации проекта. Ст.воспитатель воспитатели Основной. - оформление выставки книг в уголке чтения -Оформление стенда для родителей; -Экскурсия в библиотеку; -Консультация для родителей «Воспитание будущего читателя». -Викторина по книгам К.Чуковского «Страна Чукоккала»; -Выставка детских рисунков и поделок; -Музыкальная драматизация сказки «Муха-Цокотуха»; -Настольный театр «Путаница»; -Изготовление шапочек и атрибутов к сказкам К.Чуковского; -Непосредственная образовательная и совместная деятельность в соответствии с темой проекта. воспитатели родители
Дети знакомятся с творчеством К.Чуковского, получают опыт коллективной деятельности, у них формируется читательский интерес, расширяется активный словарь, развивается грамматический строй и связная речь. Происходит развитие творческой активности и социализация личности ребенка. У родителей формируется положительное отношение к совместной работе с детьми и педагогами, накапливаются традиции семейного чтения. Планируемый результат проекта
Интеграция образовательных областей Непосредственная образовательная деятельность. Коммуникация, познание, чтение художественной литературы 1. «Здравствуй, дедушка Корней!» Беседа о творчестве К.Чуковского. Цель: познакомить с жизнью и творчеством писателя, вызвать устойчивый интерес к книге и желание читать. Коммуникация, познание, чтение художественной литературы 2. «Чудо – дерево».Формирование лексико - грамматических представлений. Цель: учить согласовывать числительное и существительное в родительном падеже. Коммуникация, познание, чтение художественной литературы 3. « В гости к бабушке Федоре».Формирование фонетической стороны речи. Цель: учить выделять звук С в словах. Коммуникация, познание, чтение художественной литературы 4. «Бабочка – красавица». Развитие связной речи. Цель: учить детей составлять описательные рассказы. Познание, коммуникация, социализация 5. «Нынче Муха – Цокотуха именинница».Знакомство с объемом. Цель: сформировать представление об объеме, вместимости, сравнении сосудов по объему с помощью переливания. Коммуникация, познание, чтение художественной литературы 6. «А где-то в жаркой Африке». Знакомство с животными жарких стран. Цель: расширять представления о диких животных, месте их обитания. Социализация, художественное творчество, чтение художественной литературы 7. Продуктивная деятельность. Конструирование из бумаги « Бабочка» методом оригами. Лепка « Торт для Федоры». Цель: закреплять приемы лепки. Рисование «Мой любимый герой». Цель: формировать творческое воображение при передаче образа.
Интеграция о.о. Совместная деятельность взрослого и детей Познание Коммуникация Чтение художественной литературы Социализация Музыка Труд Здоровье Дидактические игры, речевые игры. Настольный театр « Путаница». Беседа с детьми о проекте «Как мы можем познакомить родителей со своими любимыми произведениями К. Чуковского». Викторина « Страна Чукоккала ». Драматизация отрывка из сказки «Муха – Цокотуха». Ручной труд по ремонту книг « Книжкина больница». Ситуация общения «У меня зазвонил телефон». Беседа о правильном питании «Поможем Барабеку ».
Интеграция о.о. Самостоятельная деятельность детей Чтение художественной литературы Здоровье Коммуникация Социализация Рассматривание иллюстраций, чтение книг. Развитие мелкой моторики: шнуровка, штриховка, обводка. Пальчиковые игры. Головоломки. Беседы о нравственной оценке поступков героев сказок. Сюжетно-ролевые игры.
Интеграцияо.о. Образовательная деятельность на прогулке Познание Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Наблюдение за деревьями. Проблемные ситуации « Если бы на Земле не стало деревьев?», «Если бы здесь росло чудо – дерево?». Игра – прятки «Таракашечки – букашечки попрятались». Игры – эстафеты: « Зооэстафета», «Ехали медведи». Игра на метание «Потуши море». Игра– имитация движений диких животных жарких стран. Игра – ориентировка по словесной инструкции «Найдем зайчаткам перчатки».
Интеграция о.о. Образовательная деятельность в режимных моментах Социализация Коммуникация Утреннее умывание: «Что бы сказал нам Мойдодыр?» Во время обеда: «Была ли у Федоры посуда, как у нас?» Во время одевания: «Какая одежда убежала от грязнули?» Игра – имитация: крадемся в спальню так тихо, чтобы паук – злодей нас не услышал. Взаимодействие с родителями, социальными партнерами. Социализация Коммуникация Чтение художественной литературы Труд Планирование совместной деятельности по реализации проекта. Консультация «Путь в Страну книг. От слушателя к читателю.» Изготовление дома с детьми масок и атрибутов. Совместная экскурсия в детскую библиотеку. Участие в конкурсе «Самая читающая семья».
Осмысливая результаты проекта, мы пришли к выводу, что данная форма работы очень эффективна в воспитании у детей интереса к чтению, развитию у них познавательного интереса, эмоционально-волевой сферы и личностных черт ребенка. Это еще и замечательная возможность для родителей объективно оценить возможности своих детей, сотрудничать с ними как с равноправными партнерами. Работа над проектом детям очень понравилась, принесла много радости, дала новые знания. Дети высказали пожелания узнать о творчестве других детских писателей, поэтому работа над проектами будет продолжена. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ПРОЕКТА
Hukovskiy/photo.html hukovskiy/photo.html %80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%B C%D1%83%D1%85%D0%B8- %D1%86%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%82%D1%83%D1%85% D0%B8&lr= %80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%B C%D1%83%D1%85%D0%B8- %D1%86%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%82%D1%83%D1%85% D0%B8&lr=10945 Использованные интернет ресурсы:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Суксунский детский сад « Колокольчик»
Педагогический проект в рамках недели детской книги «Добрый дедушка Корней»
Воспитатель:
Март 2015г.
Педагогический проект в рамках недели детской книги «Добрый дедушка Корней»
Паспорт проекта:
Тип: познавательно – речевой, групповой. Автор проекта: , воспитатель МДОУ детский сад «Колокольчик»
Участники проекта: дети 2 младшей группы, воспитатели, родители.
Срок проекта: краткосрочный (7 дней)
Актуальность : Роль сказок в воспитании нравственных чувств у детей – дошкольников очень велика. В сказках перед умственным взором ребенка возникают образы родной природы, люди с их характерами и нравственными поступками; в них дети получают образцы нравственности и морали. Образы сказок – и положительные и отрицательные – прочно входя в жизнь детей, раскрывают перед ними в доступной форме понятия добра и зла, воспитывают добрые чувства. Сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою».
В современных условиях жизни у детей наблюдается снижение читательского интереса. Дети не воспринимают произведения в единстве его содержательной, смысловой и выразительной стороны. Не чувствуют красоту литературной речи. Не стремятся объяснить и выразить смысл произведения и свое отношение к нему. В результате слушание, восприятие и понимание литературного текста снижено. К сожалению, сегодня и дети, и родители не всегда понимают, что книга является особым художественным способом познания окружающей действительности человеческих взаимоотношений и социальных ценностей. Исходя из этого у дошкольников недостаточные знания о сказках. Увлекательное общение с творчеством будет способствовать развитию интереса к книге, к сказкам, научит детей мечтать, воспитает в детях лучшие человеческие качества.
Цель: Знакомство детей с произведениями Корнея Ивановича Чуковского.
Задачи: 1.Вызвать у детей интерес к книгам, их рассматриванию. 2.Формировать умение пересказывать сказки. 3.Развивать познавательные способности детей, любознательность, творческое воображение, память, фантазию. 4.Воспитывать умение слушать и понимать литературные произведения, эмоционально откликаться на их содержание. 4.Приобщать родителей к семейному чтению литературных произведений.
Этапы проекта:
1 этап: подготовительный.
Подбор литературы и материалов для реализации проекта. Сбор и разработка методических материалов по проблеме проекта, выявление знаний детей о сказках.
2 этап: основной.
Проведение НОД, бесед, дидактических и подвижных игр, чтение сказок, рассматривание иллюстраций, инсценировка сказок.
3 этап: заключительный.
Оформление результатов проекта в виде презентации.
Продукты проекта: Выставка рисунков «По страницам сказок» Создание библиотечки произведений. Оформление альбома с иллюстрациями сказок. Изготовление дидактических игр.
Предполагаемый результат: Дети познакомились с творчеством. У детей появился интерес к книгам, их рассматриванию. Дети умеют узнавать героев сказок по иллюстрациям. У детей сформировано умение внимательно слушать и пересказывать сказки.
срок | мероприятие | 1.Рассматривание портрета К. Чуковского. 2.Знакомство с его творчеством и произведениями. 3.Оформление выставки книг К. Чуковского. | Познакомить с писателем К. Чуковским, вызвать интерес к его произведениям. |
|
1.Видеопросмотр сказки «Айболит» 2.Дидактическая игра «Расскажи сказку по картинкам» | Формировать умение детей передавать краткое содержание сказки, развивать речь детей. |
|||
1.Чтение сказки «Муха Цокотуха». 2.Рассматривание иллюстраций к сказке. 3.Обыгрывание сказки. | Формировать умение детей внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы, изображать героев сказки. |
|||
1.Чтение сказки «Телефон» 2.Рассматривание иллюстраций к сказке. 3.Дидактическая игра «Собери картинку» | Продолжать знакомить детей со сказками К. Чуковского. Собирать картинку из 4 частей. |
|||
1.Видеопросмотр сказки «Путаница» 2. Дидактическая игра, «Из какой сказки» | Формировать умение узнавать сказку по иллюстрациям. |
|||
1.Чтение сказки «Краденое солнце» 2. Подвижная игра «Мы пойдём, пойдём, пойдём» | Воспитывать умение сопереживать героям сказки; передавать их образ в игре. |
|||
Игра «Путешествие по сказкам» | Закрепить знания детей о произведениях К. Чуковского. |
|||
Работа с родителями | 1.Оформление выставки рисунков «По страницам сказок. | Приобщение родителей к работе детского сада. |
||
2.Создание библиотечки произведений К. Чуковского. 3.Приглашение родителей для совместной деятельности с детьми. | ||||