Конспект НОД по рисованию в старшей группе на тему "Зимние краски" (по стихотворениям С.Есенина "Береза", О.Высоцкой "Зима спешит")
Сизова Тамара Леонидовна, воспитатель МБДОУ Детский сад №6 Нижегородская обл., Володарский р-н., пос. ИльиногорскПредлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности для детей старшей группы (5-6 лет) по теме: "Зимние краски" по стихотворениям С.Есенина и О.Высоцкой. Данный материал будет полезен воспитателям старшей группы. Это конспект познавательного занятия, направленного на развитие эстетического восприятия, воображения, умения использовать различные технические средства.
Цель : формировать умения творчески отражать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы, основываясь на содержании знакомых произведений.
Задачи : закреплять умения передавать в рисунке характерные особенности различных деревьев, использовать различные средства для изображения деревьев и снега, закреплять навыки рисования концом кисти тонких линий.
Демонстрационный материал : запись музыкального произведения, иллюстрации о зиме, репродукции картин художников-пейзажистов с изображением зимних пейзажей.
Раздаточный материал : тонированные листы бумаги (поролоном, кистью, мыльными пузырями). 1/2 листа для открытки, клей, ножницы, акварельные краски, белая гуашь, гель, 2 мягкие кисточки разных номеров, жесткая кисть, тряпочки, баночки с водой.
Методические приемы: игровая ситуация, художественное слово, беседа-диалог, рассматривание иллюстраций и беседа по ним, прослушивание музыкальных произведений, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов.
Дети входят в группу и встают на ковре около воспитателя.
Воспитатель:
Ребята, сегодня к нам в группу пришло звуковое письмо, а от кого это письмо вы узнаете, если отгадаете загадку.
Кто, угадай-ка
Седая хозяйка?
Тряхнет перинки –
Над миром пушинки.
Дети:
1.Эта хозяйка – зима.
2. Это зима!
Воспитатель:
Правильно, давайте послушаем это письмо.
Запись:
Здравствуйте, дети. Я – Зима. Я уже давно наблюдаю за вами, но никак не могу с вами поговорить. Тогда я решила послать вам звуковое письмо с вопросами, а вы мне ответьте на них. Договорились? А сейчас послушайте мой первый вопрос. Скажите, нравится ли вам зима и почему?
Дети:
1. Да, зима нам очень нравится.
2. Зима нам нравится.
Воспитатель: Да, зима очень красивое время года. А когда особенно красиво бывает на улице?
Дети:
1. Особенно красиво бывает во время снегопада
2. Красиво в солнечные дни, когда блестит снег
3. Очень красиво, когда деревья покрыты инеем, а под ними большие сугробы
Воспитатель: Ребята, какого цвета бывает небо зимой?
Дети:
1. В ясную солнечную погоду небо бывает голубого цвета
2. В пасмурную погоду небо серого цвета
3. Во время снегопада небо светлое, почти белое
Воспитатель:
Ребята, как можно назвать зиму за ее красоту?
Дети:
Зима волшебница, чудесница, сказочница, белоснежная, хрустальная.
Воспитатель: Ребята, красота зимы не оставила равнодушным никого. Художники, очарованные ее красотой, написали много картин, многие из которых нам уже знакомы. Давайте подойдем к выставке и посмотрим на картины еще раз. Скажите, каким изобразил лес на своей картине художник Александров?
Дети:
1. Он изобразил лес сказочным, таинственным
2. Деревья покрыты снегом, как будто шубами
3. Лес загадочный, волшебный, величавый, сказочный
(рассматриваем 2-3 картины)
Воспитатель:
Что же еще пишет нам зима?
Запись: Ребята, моя красота вдохновляла не только художников, но и поэтов. Под впечатлением от красоты зимней природы поэты писали замечательные строки. Подарите мне, пожалуйста, эти стихи.
Воспитатель:
Да, ребята, зима очень нравится поэтам. Мы с вами знаем много стихов о зиме. Давайте присядем и послушаем их.
(Дети читают стихи)
Береза. С.Есенин
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.
Воспитатель:
О чем говорится в этом стихотворении?
Дети:
В этом стихотворении говорится о белой березе, покрытой снегом
Воспитатель:
В какую погоду любовался березкой поэт?
Дети:
1. Поэт любовался березкой в ясную солнечную погоду
2. Любовался в ясную погоду
Воспитатель:
Как вы понимаете слова: «И горят снежинки
В золотом огне»?
Дети:
Это значит, что снежинки блестят, сверкают
(ребенок читает стихотворение)
Зима спешит, хлопочет… О.Высоцкая
Зима спешит, хлопочет,
Укутала в снега
Все кочки и пенечки,
Деревья и стога.
Белеют рукавицы
На веточках берез,
Чтоб им не простудиться,
Чтоб выдержать мороз.
Зима велела дубу
Накинуть пышный мех,
На ель надела шубу,
Тепло укрыла всех.
Воспитатель:
Скажите, о чем заботится зима в этом стихотворении?
Дети:
Зима заботится о деревьях, покрывает их снегом
Воспитатель:
О какой шубке говорит поэт?
Дети:
Поэт говорит о снежной шубе (шубе из снега)
Воспитатель:
С чем сравнил поэт снег на дубе?
Дети:
Поэт сравнил снег с пышным мехом
Воспитатель:
Ребята, у меня возникла идея, а что, если вместе со звуковым письмом мы отправим зиме подарок – запечатлеем красоту стихов в рисунках. Я предлагаю сегодня стать вам художниками и нарисовать то, что вы представили, когда слушали стихи. Сейчас вы подумайте и решите, что вы хотите нарисовать. Я вам хочу напомнить, что иллюстрации могут быть объемными. А поможет представить ваш будущий рисунок музыка. Это произведение написал композитор Чайковский, называется оно «Зимние грезы». Оно тоже о зиме. Сейчас закройте глаза, слушайте музыку и представляйте свою будущую картину.
(Дети слушают музыку с закрытыми глазами)
(2-3 детей рассказывают о задуманном)
Воспитатель:
Сейчас подойдите к столу и берите фон для своего рисунка и остальной материал, который может вам пригодиться.
(дети готовят материал и садятся)
В процессе рисования звучит музыка.
Во время рисования детей индивидуальная помощь в продумывании композиции, выборе цвета, техники.
Воспитатель повторяет отдельные строки из стихотворений.Воспитатель:
Ребята, посмотрите, сколько замечательных рисунков у нас получилось. Они все разные. На некоторых изображен лес в ясную погоду, на других в пасмурную. А сколько стройных березок вы нарисовали. Даже сделали объемные картины. Кто хочет рассказать об одной из картин, которая больше всего понравилась.
(2-3 детей рассказывают о понравившейся картине)
Очень красивые рисунки у нас получились. Вечером мы сделаем рамочки для них и решим, которые мы подарим малышам, которые на выставку в детский сад или родителям. И обязательно вместе со звуковым письмом отошлем Зиме.
Вывод . В ходе непосредственной образовательной деятельности все поставленные задачи были выполнены, у детей получились красивые композиции, они удачно подобрали краски для своих рисунков и получили большое удовольствие от результатов своего творчества.
Практическая часть:
Результат творчества детей на данном занятии - вот такие картины, нарисованные на бумаге, тонированной разными способами: кистью, мыльными пузырями, поролоном.
1.Вот, например, березы. Дети под впечатлением от стихотворения сами подбирали фон для своей березки.
Для этого дерева ребенок подобрал фон с розовым оттенком, отображающим зарю.
"...А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром."
2. А вот эти деревья ребята изобразили на бумаге, тонированной кистью и мыльными пузырями, использовали гель-блеск для передачи блестящего снега.
3. Дети постарались творчески отразить впечатления, полученные, от прочтения стихотворения О.Высоцкой "Зима спешит, хлопочет". Изобразили деревья, укутанные блестящим снегом.
Программное содержание:
Уточнить и обобщить знания детей о зиме;
Вызвать положительный отклик на явление природы в передаче своего отношения средствами поэзии, музыки и изобразительного искусства;
Развивать воображение, учить формировать композицию рисунка, передавать колорит зимы;
Побуждать к поиску разнообразных средств выразительности;
Воспитывать любовь к природе
Чтение рассказа С. Седого, М.Москвиной «Пришел на землю новый год». Рассматривание репродукции картин И. Шишкина «Зима», Грабарь «Зимний пейзаж». Прослушивание музыки П.И. Чайковского из цикла «Времена года» «У камилька - январь», «Святки – декабрь»
Материалы и оборудование:
Тонированная бумага размером с альбомный лист, гуашь, акварель, цветные восковые мелки, цветные карандаши, кисти, баночка с водой, салфетки, кукла – Снегурочка
Ход занятия
Подхожу к полочке, на которую заранее незаметно поставила куклу – Снегурочку и спрашиваю:
Здравствуй девочка, как тебя зову?
(снегурочка читает стихи)
В чаще леса я живу,
В гости к детям прихожу.
Через стужу и снега,
Добралась я к вам сюда.
Внучка дед Мороза я,
Узнаете вы меня?
Я снегурочка – снегурка,
Светлолицая девчурка.
Белокурые косички
Расписные рукавички.
В.: - А почему ты такая невеселая?
С.: - Мой дедушка Мороз хочет украсить зимний лес в волшебный наряд, и он попросил меня нарисовать зимний пейзаж. Мне так хочется его порадовать, но я даже не знаю что такое – пейзаж. Может быть, ребята вы знаете?
В.: - Снегурочка, как хорошо, что ты к нам пришла. Мы собирались с ребятами рисовать зимний пейзаж. И дети тебе сейчас скажут что такое пейзаж.
Дети: - Это картина о природе.
В.: - Ребята вспомните, какие картины о зиме мы рассматривали с вами?
Дети: - И. Шишкина «Зима», Грабарь «Зимний пейзаж»
В.: - Давайте поможем Снегурочке, нарисуем ей зимние пейзажи. Но перед тем как рисовать, вспомним, какие краски зимы мы с вами наблюдали в природе и на картинах художников.
Дети: - В яркий солнечный день бывает ярко-голубое небо, а иногда изумрудно-зеленое, в хмурый день серое, свинцовое. Снег белый, голубоватый, розоватый
В.: - Правильно ребята, а сейчас подумайте, что вы будите изображать в своем рисунке? С чего начнете? Что вам необходимо для этого? И какие краски заиграют на вашем небе.
Физминутка
С неба падают снежинки
Как на сказочной картинке.
Будем их ловить руками
И покажем дома маме.
А вокруг лежат сугробы,
Снегом замело дороги
Не завязнуть в снеге чтобы
Поднимаем выше ноги.
И вот так идем, идем,
И к себе приходим в дом
Уточняю замысел 2 - 3 детей, обговариваю возможные способы изображения.
В.: - Ребята, вы задумали очень интересные пейзажи, и заснеженный лес и пушистые елочки в снежном наряде. Рисунки у вас должны получиться разные – ведь каждый художник видит и рисует по – своему.
Под музыку П.И. Чайковского из альбома «Времена года», дети начинают рисовать.
Итог занятия.
В.: - Ребята, какие вы молодцы! Вы очень постарались, у вас получились замечательные пейзажи. Я вам прочитаю стихотворение, а вы послушайте и найдите пейзаж, который подходит к этим строкам.
В заключение Снегурочка говорит:
Спасибо, ребята, вы мне очень помогли. Теперь я знаю, что такое пейзаж и как его можно нарисовать. А теперь поспешу к дедушке Морозу, передам ему работы ваших ребят и порадую его красивыми пейзажами.
Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад № 17 «Колокольчик»
Открытое интегрированное занятие
«ЗИМУШКА-ЗИМА»
манной крупой).
Составила:
Соколова Юлия Николаевна
воспитатель старшей группы
г. Лыткарино – 2016 г.
Конспект открытого интегрированного занятия в старшей группе: «Зимушка-Зима»
Программное содержание:
Обогащать словарь детей качественными прилагательными.
Закрепить знания детьми народных примет и пословиц о зиме, закрепить понятие «пейзаж».
Познакомить с новым видом искусства «балет».
Предварительная работа: Беседа с детьми о зиме , наблюдение за зимними явлениями в природе.
Рассматривание репродукций картин, изображающих зимний пейзаж; прослушивание музыкальных произведений на тему зимы.
Материал: Музыкальный центр, компьютер, снежинка, письмо, наглядный материал (картины зимних пейзажей). Набор для рисования: заготовка панно, клей, кисточки, манная крупа.
Ход интегрированного занятия:
Ребята стоят в круге.
Этюд приветствия.
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, матушка земля,
Здравствуйте, мои друзья!
Коммуникативная игра «Комплименты».
Все игроки стоят в кругу и по очереди говорят друг другу комплименты. В комплиментах можно отметить и настроение, и внешний вид, и личные качества и многое другое.
Стук в дверь. Приносят письмо.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам пришло письмо. Давайте сядем на свои стульчики и его прочтем.
Ребята садятся за столы.
Чтение письма от «Зимушки – зимы»
Ребята, вы слышали, что случилось с зимушкой, поможем ей собрать снежинку?!(Да.) Но вы же понимаете, за каждую часть снежинки нам придется хорошенько потрудиться. А вот и первая часть, и в ней задание.
1 часть снежинки:
Игра «Назови, какая бывает зима»
(подбор прилагательных с помощью картинок – зимних пейзажей).
Ребята справились с заданием. Маша, помоги приклеить первую часть снежинки. (Приклеиваем часть снежинки на доску). Ну, что, ребята, хорошее начало.
«Какая зима бывает?» (холодная, морозная, снежная, веселая, пушистая, грустная)
Воспитатель: «А зимой мороз какой бывает?» (сильный, злой, крепкий, трескучий)
Вы правы: зима бывает разная - и веселая и грустная. Первая часть снежинки вернулась на свое место, а вот и вторая часть снежинки. Давайте посмотрим, какое следующее задание нам нужно выполнить.
2 часть снежинки:
Игра «Назови месяцы зимы»
Картинки месяцев зимы.
Ребята, давайте мы с вами вспомним, какие же месяцы зимы вы знаете?! (Декабрь, январь, февраль).
Верно, сколько их всего? (три),
Первый месяц зимы какой? (декабрь),
Второй? (январь),
Третий? (февраль). Какие вы молодцы!
Даня, помоги, пожалуйста, приклеить, вторую часть снежинки.
Воспитатель: Ребята, А у нас есть 3-е задание. Снежинки придумала нам загадки о зиме, давайте их отгадаем.
3 часть снежинки:
Снежный ворох во дворе.
Вот забава детворе!
В шапке сдвинутой на лоб
Снегопада ждет… (сугроб)
Его кисти невидимки
Красят инеем картинки
На стекле букеты роз
Нам нарисовал … (Мороз)
Змейкой вьется по земле
Воет жалобно в трубе
С ветром ей кружить не лень
Заметет следы … (Метель)
Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю. (снег)
С неба все скользят пушинки-
Серебристые (снежинки)
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в.(снежки)
Словно в белый пуховик,
Нарядился (снеговик)
На снегу-то посмотри?-
С красной грудкой (снегири)
Какие вы умные ребята! Все загадки отгадали! Помоги, Сема повесить 3-ю часть снежинки.
4 часть снежинки:
«Зимние пословицы»
Воспитатель: Наши прабабушки и прадедушки были очень наблюдательными и умными. Они оставили советы-подсказки, как вести себя зимой и что бывает зимой в природе. Эти подсказки называются пословицами. Какие пословицы о зиме знаете вы?!
Готовь зимой телегу, а летом сани.
Чем крепче зима, тем скорее весна.
Февраль переменчив: то январем потянет, то мартом проглянет.
Декабрь год кончает, зиму начинает.
(дети называют пословицы, 2-е из перечисленных дети разбирают вместе с педагогом). Костя, помоги, пожалуйста, прикрепить следующую часть снежинки.
Воспитатель: Ребята, верно: декабрь год кончает.
Скажите, пожалуйста, какой ваш любимый праздник был в декабре?! (Новый Год).
А что мы делаем перед Новым годом? (украшаем елку).
Вспомним, как это было, и заодно разомнем свое тело, пальчики и глазки!
Физминутка «Мы повесим шарики»
Все стоят по кругу.
Мы повесим шарики - несколько мелких шагов (бег) вперед (руки плавно вверх)
и обратно (руки плавно вниз);
А потом фонарики - 4 пружинки на месте с поворотом вправо, влево (руками
Показываем фонарики на уровне головы);
А потом еще дождинки - руками делаем перед собой вверх-вниз поочередно
(вешаем дождик);
Не забудем про снежинки - 1 раз кружимся вокруг себя (руки чуть в стороны –
Снежинки);
Рыбки золоченые - руки перед собой ладошками вместе и вилять вперед,
как будто плывет рыбка;
Огоньки веселые - дети прыгают ноги врозь - вместе и руки в стороны - вниз,
(а взрослые делают волну руками по сторонам с пружинкой);
Разбросаем мишуру – 1 раз вокруг себя (руками как будто разбрасываем вокруг себя
что-то);
Продолжаем мы игру - 4 раза хлопаем
Воспитатель: Зима – это прекрасное время года, которое вдохновляет на творчество поэтов, художников, композиторов, они передают настроение зимы в музыке, стихах, в красках.
«Зима на палитре художников»
Воспитатель: Ребята, посмотрите на экран. Перед вами картины русских художников о зиме. Расскажите мне, пожалуйста, как художники передают особенности зимы в своих картинах.
Ребята, как бы назвали эту картину?
А называется она… (дать название).
Скажите, чем похожи все картины? (отвечают).
Чем отличаются? (отвечают).
Каждый художник передает в картине свое настроение, свои чувства. Ребята, а вы помните, как называются картины, на которых изображена природа? (Пейзаж)
Воспитатель: Какие же вы сегодня молодцы! Ребята, посмотрите, вокруг снежинки висят какие-то значки, что они могли бы означать? (то, что мы сегодня видели, и о чем говорили).
Глаза – что мы сегодня видели?
Ушки – что мы сегодня слышали?
Язычок – о чем мы сегодня говорили?
Руки – что мы сегодня своими руками делали?
А что мы делали своими руками? (ничего).
Ребята, вы хотели бы сами побыть художниками и нарисовать свою картину о зиме (да).
Нам снежинка приготовила поистине творческое задание. Черный лист бумаги превратить в прекрасную картину зимы.
Но для начала мы разомнем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика.
Зимняя прогулка
Раз, два, три, четыре, пять.
(Загибаем пальчики по одному)
Мы во двор пришли гулять.
("Идём" по столу указательным и средним пальчиками)
Бабу снежную лепили,
("Лепим" комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили,
(Крошащие движения всеми пальцами)
С горки мы потом катались,
(Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А ещё в снегу валялись.
(Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
Все в снегу домой пришли.
(Отряхиваем ладошки)
Съели суп и спать легли.
(Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)
Рисование детьми картин зимы.
Я хочу вам предложить такой вариант: нарисовать ее с помощью манки, посмотрите, как я это буду делать и что мне понадобится. Мне нужен клей, кисточка, манка и салфетки. Я беру кисточку, макаю ее в клей и начинаю рисовать все, что бывает зимой.
А что может быть зимой? (Дети отвечают).
А затем аккуратно кладу кисточку на подставку, вытираю руки салфеткой, чтобы они не были липкими от клея, и посыпаю свою картину манкой, лишнее струшиваю в тарелочку.
Посмотрите, какая волшебная и пушистая зима у меня получилась. Давайте еще раз вспомним, как будем работать (дети напоминают способ действия).
Иван Шишкин. Первый снег.
Аполлинарий Васнецов. Зимний сон.
Алексей Саврасов. Зима.
Игорь Грабарь. Февральская лазурь.
Игорь Грабарь. Восход солнца.
Николай Крымов. Зимний вечер.
Исаак Левитан. Зимой в лесу.
Григорий Аванесов. Хрустальный ручей.
Виктория Меркурьева
Конспект занятия по рисованию «Зима-волшебница» в старшей группе
Конспект занятия по рисованию «Зима-волшебница» в старшей группе
Цель: учить детей отражать в рисунке признаки зимы; продолжать знакомить детей с зимнем пейзажем, подвести к пониманию того, что природа прекрасна в любое время года; продолжать учить рисовать дерево (ствол, ветки) используя восковые мелки; Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе; воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю через изобразительное искусство
Материалы и оборудование: листы бумаги, восковые мелки, гуашь белая, кисти, картины с изображением зимнего пейзажа.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо, а от кого это письмо вы узнаете, если отгадаете загадку.
Кто, угадай-ка
Седая хозяйка?
Тряхнет перинки –
Над миром пушинки.
Дети:
1. Эта хозяйка – зима.
2. Это зима!
Воспитатель: Правильно, давайте прочитаем это письмо.
Здравствуйте, дети. Я – Зима. Я уже давно наблюдаю за вами, но никак не могу с вами поговорить. Тогда я решила послать вам письмо с вопросами, а вы мне ответьте на них. Договорились? А сейчас послушайте мой первый вопрос. Скажите, нравится ли вам зима и почему?
Дети:
1. Да, зима нам очень нравится.
2. Зима нам нравится.
Воспитатель: Да, зима очень красивое время года. А когда особенно красиво бывает на улице?
Дети:
1. Особенно красиво бывает во время снегопада
2. Красиво в солнечные дни, когда блестит снег
3. Очень красиво, когда деревья покрыты инеем, а под ними большие сугробы
Воспитатель: Ребята, какого цвета бывает небо зимой?
Дети:
1. В ясную солнечную погоду небо бывает голубого цвета
2. В пасмурную погоду небо серого цвета
3. Во время снегопада небо светлое, почти белое
Воспитатель: Ребята, как можно назвать зиму за ее красоту?
Дети: Зима волшебница, чудесница, сказочница, белоснежная, хрустальная.
Воспитатель: Ребята, красота зимы не оставила равнодушным никого. Художники, очарованные ее красотой, написали много картин, многие из которых нам уже знакомы.
Физкультминутка «Снег–снежок»
Снег–снежок,
Снег–снежок
По дорожке стелется.
(Руки у детей подняты вверх, постепенно опускаются вниз)
Снег–снежок,
Снег–снежок
Белая метелица.
Снег–снежок,
Снег–снежок
Замело дорожки. (Плавно качают руками вправо–влево)
Снег–снежок,
Снег–снежок
Тает на ладошке.
(Поочередно вытягивают вперед то правую, то левую руку)
Мы налепим снежков
Вместе поиграем
(«Лепят снежки»)
И друг в друга снежки
Весело бросаем
(«Бросают снежки»)
Но тепло во дворе
(Хлопают в ладоши)
Не замерзли ушки
(Потирают ладонями уши)
Накатаем мы снег
(Сжимают пальцы в кулачки и вращают ими перед грудью).
В белый ком большущий. (Разводят руки в стороны).
(Дети садятся на стульчики).
Воспитатель: Что же еще пишет нам зима?
Ребята, моя красота вдохновляла не только художников, но и поэтов. Под впечатлением от красоты зимней природы поэты писали замечательные строки. Ребята, у меня возникла идея, а что, если мы вместе отправим зиме подарок. Я предлагаю сегодня стать вам художниками, и будем рисовать зимний пейзаж, а рисовать мы будем восковыми мелками и белой гуашью.
Показ способа изображения.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько замечательных рисунков у нас получилось. Они все разные. На некоторых изображен лес в ясную погоду, на других в пасмурную. А сколько стройных березок вы нарисовали. Даже сделали объемные картины. Кто хочет рассказать об одной из картин, которая больше всего понравилась.
(2-3 детей рассказывают о понравившейся картине)
Очень красивые рисунки у нас получились. Вечером мы сделаем рамочки для них и решим, которые мы подарим малышам, которые на выставку в детский сад или родителям. И обязательно вместе письмом отошлем Зиме.
Публикации по теме:
Конспект интегрированного занятия в подготовительной к школе группе «Волшебница зима» Участники: дети группы №8, Воспитатели: Лобанова Л. Н., Ичеткина О. В. Воспитатель по изодеятельности: Керимова Л. А. Музыкальный руководитель:.
Конспект интегрированного занятия в старшей группе по теме «Зима». Задачи: 1. Обобщить и систематизировать знания детей о зиме. 2. Закреплять.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим для старшего возраста «Волшебница-зима» Конспект НКОД по ознакомлению с окружающим для старшего возраста Тема: «Волшебница- зима» Воспитатель Ревенко С. Г первая квалификационная.
Тема:ЗИМА 1. Образовательные задачи: -обогащать знания детей о времени года (зима,знать и узнавать все признаки зимы,перелетные птицы, природные.
Конспект открытого занятия по экологии в старшей группе «Волшебница вода» Тема занятия: значение воды в жизни всех живых существ. Возраст дошкольников: старшая группа (5-6 лет) Цели и задачи: -продолжать знакомить.
Конспект занятия по ФЦКМ в подготовительной к школе группе «Идет волшебница зима» Цель: Обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы, продолжать учить самостоятельно находить их. Учить.
Стук в дверь. Приносят письмо.
В: Ребята, посмотрите, нам пришло письмо, да не простое, а электронное. Давайте сядем на стульчики и посмотрим на экран.
Видеозапись.
« Здравствуйте ребята.Я – Зима. Я уже давно наблюдаю за вами, но никак не могу с вами поговорить. Тогда я решила послать вам видео письмо и хочу вам подарить свои снежинки, но они не простые, а волшебные. Чтобы бы их получить, вам надо выполнить задания, которые находятся в конверте».
А вот и первое задание: «Назовите: какая бывает зима»
Словесная игра «Назови, какая бывает зима»
В: «Какая зима бывает?» (холодная, морозная, снежная, пушистая)
В: «А зимой мороз какой бывает?» (сильный, злой, крепкий, трескучий)
(ребенок назвавший прилагательное получает от воспитателя снежинку и крепит ее на экран)
В: Ребята, вы справились с заданием. Ну, что, ребята, хорошее начало.
В: А вот и второе задание: «назовите месяцы зимы»
«Назови месяцы зимы»
Ребята, давайте мы с вами вспомним, какие же месяцы зимы вы знаете?! (Декабрь, январь, февраль).
Верно, сколько их всего? (три),
Первый месяц зимы какой? (декабрь),
Второй? (январь),
Третий? (февраль). Какие вы молодцы!
Ребята, давайте поговорим о зиме на калмыцком языке.
-Һаза ямаран җилин цаг? (һаза үвл.)
Ямаран салькн үләнә? (Киитн салькн үләнә.)
-Үвләр юн орна? (Цасн орна. Цасн цаһан киитн.)
(дети за каждый ответ продолжают приклеивают снежинку)
В: А втретьем задании Зимушка приготовила нам загадки о зиме на калмыцком языке. А помогут нам их отгадать эти картинки.
«Загадки с использованием мнемотаблиц»
1.Нүдн уга, Һар уга зурач. (киитн)
2. Һалд шатго, уснд чивдго. (мөсн)
В: Какие вы умные ребята! Все загадки отгадали!
(дети за отгадку приклеивают снежинку)
В: А теперь последнее задание: «Зимние пословицы»
В: Наши прабабушки и прадедушки были очень наблюдательными и умными. Они оставили советы-подсказки, как вести себя зимой и что бывает зимой в природе. Эти подсказки называются пословицами. Какие пословицы о зиме знаете вы?!
Готовь зимой телегу, а летом сани.
Чем крепче зима, тем скорее весна.
В: Молодцы ребята!
(дети за пословицу приклеивают снежинку)
Обращаю внимание детей на экран. (На экране снегопад)
В: Ребята, посмотрите наши снежинки ожили. Получился настоящий снегопад.
В: А что такое снегопад? (Когда падает много снежинок).
В: А во что можно играть на прогулке зимой? (ответы детей)
В: А давайте сейчас и поиграем.
Физминутка « Зимняя прогулка».
Рано утром в степь ходили. (Ходьба на месте )
Там снеговика лепили. (Махи руками )
А потом с холма катились.(Руками показывают «моторчик»)
Веселились и резвились. (Прыжки на месте )
На санях друзей возили. (Берут друг друга за руки)
В Миньку кинули снежком («Бросают снежки»)
Получился снежный ком. (Руками показать круг)
Холодно гулять зимой. (Киваем головой )
Побежим скорей домой. (Бегом возвращаются на места )
(Вверху экрана появляются картинки-значки)
В: Посмотрите, ребята над нашими снежинками появились значки, что они могли бы означать? (то, что мы сегодня видели, и о чем говорили).
Глаза – что мы сегодня видели?(снегопад)
Ушки – что мы сегодня слышали?(письмо от зимушки-зимы)
Язычок – о чем мы сегодня говорили?(о зиме)
Руки – что мы сегодня своими руками делали?
А что мы делали своими руками? (ничего).
Ребята, давайте тогда сделаем что-нибудь интересное и красивое. Хотитепобыть художниками (да).
Видеозапись. Задание от Зимы.
-«Дорогие ребята, я вам помогу стать художниками и посылаю вам волшебный снег. А самое главное – этот снег не тает, и будет долго радовать вас и ваших друзей.»
Открываю посылку и достаю мешочки с солью.
В: Дети посмотрите какие сказочные мешочки. Давайте пощупаем и рассмотрим этот волшебный снег.
- Отдельно я не так вкусна –
Но в пище каждому нужна. (Соль)
В: Что это за волшебный снег. Попробуйте на вкус.
В: Угадали что это? (Соль)
(Воспитатель вместе с детьми пробует соль из своего мешочка)
В: Нам зимушка-зима приготовила поистине творческое задание, используя этот волшебный снег мы изобразим вот такое зимнее дерево.
В: Давайте пройдем в художественную мастерскую.
Рисование детьми зимнего дерева.
В: Сейчас я расскажу вам как нарисовать такое зимнее дерево.
Мне нужен клей, кисточка, трафарет дерева и салфетки.
Техника выполнения работы:
- Приготовлю волшебный снег для рисования.
Высыпаю соль в контейнер. И хочу сказать, что солью надо пользоваться осторожно, ведь она едкая: чтобы соль не попала в глаза – руки вытирайте салфеткой.
- Обвожу внутреннюю часть трафарета карандашом, прорисовывая контур дерева. Откладываю трафарет в сторону.
- Обмакиваю кисть в клей и наношу на силуэт дерева.
- Посыпаю солью дерево.
- Лишнюю соль стряхиваю аккуратно в контейнер.
Посмотрите, какое волшебное и пушистое дерево у меня получилась.
Вы запомнили, как изобразить дерево?
Тогда приступайте к работе. А чтобы вам лучше рисовалось, а включу музыку, которая поможет лучше отобразить зиму в ваших рисунках.
(Звучит «Зима» А. Вивальди) (Дети рисуют).